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爱写作如爱生活

类别:教育 发布时间:2024-05-31 04:58:00 来源:每日看点快看

本文转自:长江日报

写出有温度的文字

爱写作如爱生活

爱写作如爱生活

吕娇娇,武汉经济技术开发区湖畔小学教师,区优秀青年教师,区优秀班主任,区教师技能大赛一等奖,多次获得武汉市中小学经典诵读优秀指导教师奖。

对于小学中高段开始系统学习习作的学生而言,要能结合自己的生活体验,尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。这就要求老师必须重视学生写作能力的塑造。让学生爱上写作,离不开丰富多彩的写作实践活动。如果说阅读是生活的温度,写作就是今天和明天的距离。除了每学期课本上开展的必修写作外,还需要综合性学习方式开展实践、坚持、分享、交流活动。

■ 生活即素材

重视学生写作能力的塑造,让学生能在阅读体验和生活体验后,用正确、准确、优美、生动的语言记录成文字,表达对生活的感悟,传达积极阳光的价值观。教师要鼓励学生积极写作,常态化通过日记、小练笔等方式,鼓励学生写作,并通过海报、学校班级公众号、书信等形式让学生参与写作,在活动之中及时表彰,提高写作实用性。例如,母亲节来临之际,可以让学生写一封给母亲的信,既锻炼了写作水平,又关注了生活实际,让学生学会感恩,抓住生活中的美好。

■ 书文妙成画

丰富有趣的写作形式,能调动学生参与写作的积极性。例如,用图文结合的方式改编或创编有趣的故事、鼓励学生梳理阅读或生活中的所见所闻,用文字和图画的形式记录下来,做成手抄报、立体书、漫画书等,将文字具象化,塑造自己的书文小世界。充分激发学生想象力,鼓励学生发挥创造力,编作自己的想象故事,表达自己对世界的看法。以书画、立体书等形式打造自己的理想王国。让学生发现,原来写作的形式可以如此多样,使他们摆脱写作枯燥乏味的刻板印象,并勇于尝试创新写作方式。

■ 积文巧成册

鼓励学生在口头交流和书面创作中,运用多种形式呈现作品。积文成册是一种很好的形式,可以是作文集、可以是诗歌集、可以是书画集、可以是剧本集等,总之让学生在分享、评比、自主、探究过程中,发挥自己的创造性,成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。每学期的习作集或者班级报刊是一种很好的形式,既能囊括学年中的习作学习要点,又能分享学生日常日记、随笔、读后感、优秀作文等。其中班级报刊的创作和出刊要形成常态化模式,从内容板块到投稿形式,都要让学生耳熟能详灵活运用,也能加强学生对于创作有多样的认知,班级报刊要取之学生,用之学生,为学生服务,为班级文化服务。

总之,习作教学是为了学生的长足发展与成长,也应采用走进学生心中的方式。通过一系列生活实践活动,立足核心素养,创设真实而富有意义的写作情境,着重增强学生写作自信。并通过拓展型学习任务群等综合性学习方式,引导学生在语文实践活动中,创新形式,促进核心素养发展,充分发挥爱写作如爱生活的育人功能。

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