提高大学生思政教育水平须多措并举

本文转自：中国科学报

■汪一丁

作为人才的摇篮，大学肩负着培养未来国家建设重要支柱性力量的使命。在新时代浪潮中，社会仿佛变成了一口沸腾的“大火锅”，其中融合了传统与现代、东方与西方等多元文化。这些文化在当下新兴媒体的推动下迅速传播，给大学生群体带来了一定的思想冲击。

大学阶段是青年人生观、价值观、世界观形成和稳定的关键时期，采取科学、合理、有效的措施对大学生进行思政教育，意义重大。

思政教育的多重作用

当下，思政教育对大学生的成长正在发挥日益重要的作用。

首先，思政教育对于塑造大学生健全健康的人格具有显著作用。人格是个体在社会化过程中逐渐形成的独特心理特征和行为模式。通过系统的课程体系和实践活动，思政教育能引导学生树立正确的思想观念，学会妥善处理个人与社会、个人与他人以及个人与自我之间的关系，从而推动其人格健康发展，为未来的社会生活奠定坚实的基础。

其次，思政教育在提升大学生道德素养方面发挥着至关重要的作用。在思政教育体系中，道德教育占据举足轻重的地位。借助系统的课程学习和丰富的实践活动，学生得以深刻领悟道德规范的深层含义，并逐步将其转化为自身的行为指南。此举不仅有助于提升个体的道德素质，更在宏观层面对整个社会道德风尚的提升产生积极影响。

再次，思政教育可培养大学生独立思考、明辨是非的能力。在信息爆炸时代，独立思考与明辨是非的能力显得尤为重要。思政教育通过引导学生对社会现象进行深入分析，进而解决实际遇到的问题，可有效提升学生的独立思考能力。同时，思政教育还能鼓励学生勇于提出质疑、挑战权威，避免盲从与随波逐流，从而使学生在面对复杂多变的社会现象时，能作出明智的判断与选择。

最后，思政教育可培养学生的爱国情怀和社会责任感，使其深刻理解并认识到自身的历史使命和时代责任，从而有助于培养他们的责任意识，为社会贡献自己的力量。

实际上，思政教育还存在其他隐性的作用，对于社会的稳定发展、繁荣昌盛具有重要意义。那么，如何进一步提升大学生的思政教育成效呢？

转变教育观念，尊重学生的主体性和差异性

要提升大学生思政教育成效，需要转变教育观念，以学生为中心，尊重学生群体的主体性和差异性，为学生定制并提供个性化的教育服务。

以往的思政教育在内容和方式上存在一些缺憾和不足。在内容上，往往过于强调理论灌输和知识传授，忽视了学生的实际需求和情感体验，致使教育内容与学生生活脱节，难以引起学生共鸣。这种传统的教育方式容易导致学生被动学习，缺乏主动性和参与性。

此外，以往的思政教育常存在“一刀切”问题，缺乏对学生个体差异的关注。每个学生都有自己的特点和需求，而传统的思政教育往往忽视这一点，使得教育内容缺乏针对性和实效性。这种缺乏个性化的教育方式不利于学生自主性和创新精神的培养。

在方式上，以往的思政教育通常采用单一的讲授式教学。这种方式容易使学生感到枯燥无味，丧失学习的兴趣和动力。

因此，为了提高大学生的思政教育质量，教师必须摈弃传统的单向传播式的教学理念，积极从学生的立场出发，全面尊重学生的个性差异与主体地位。在课程开展之初，教师应通过发放问卷、访问访谈等方式，深入调查了解学生的实际情况，确保对学生有充分的了解，针对不同年级、不同秉性、不同区域的学生制订相应的教学计划和执行方案，做到因材施教，使教学效果达到最佳状态。

更新教学内容，提升课程趣味性和实用性

为加强新时代大学生的思想政治教育，需要不断优化教学内容，以提升思政课程的趣味性和实用性。

一是将思政教育内容与中华优秀传统文化相结合。优秀传统文化蕴含深厚的哲学思想、道德规范和社会价值观，这些都是思政教育的宝贵资源。通过融入传统文化元素，思政教育不仅能帮助学生深刻理解传统文化的内涵，更能激发他们的文化自豪感和认同感。例如，在思政教育中可穿插诗词赏析、传统节日讲解、礼仪礼节教育等内容，这有助于学生将优秀传统文化融入道德修养和价值取向中，并付诸实际行动。

二是思政内容应与现实生活相结合，不应只停留在抽象理论，而要关注现实问题和挑战。理论与实际结合能帮助学生理解理论知识的实际价值。例如，引导学生关注环保、科技创新等热点问题，通过讨论和研究，培养解决问题的能力。这种方式不仅可以提升学生的思辨和探究能力，更能培养他们的社会责任感和使命感。

三是要结合大学生喜闻乐见的元素开展思政教育。大学生充满活力和创造力，结合流行文化、网络热点中的正能量元素能显著提高其学习积极性和参与度。

例如，利用网络平台和社交媒体开展思政微课、话题讨论、互动问答等活动，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习思政知识；教师在讲授思政知识时，可以引入相关名人故事等，将思政知识寓于故事中，既增强课堂的趣味性，又能调动学生的积极性；引导学生在课余时间主动了解相关事件的来龙去脉，从而延伸课堂讲授的有效性。这种教学方法有助于学生在轻松、愉快的氛围中深入学习和思考，从而在潜移默化中实现思政教育的目标。

创新教育方式，增强教育针对性和实效性

在新时代背景下，思政教育应摈弃传统的灌输式、填鸭式教学方式，积极探索启发式、互动式、体验式等多种新型教学方式，以适应新时代的需求。

一是注重启发式教学方式的运用。启发式教学是一种引导学生自主思考、发现问题和解决问题的方法。在思政教育中，通过小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，可以激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维和创新能力。同时，这种方法还有助于学生更好地理解和掌握思政知识，增强思政教育的针对性。

二是注重互动式教学方式的运用。互动式教学注重师生、学生间的交流互动。在思政课堂上，通过这一方式可以鼓励学生参与课堂互动、提问与辩论，加深师生间的沟通，激发学生主动学习和思考。同时，互动式教学还可营造积极向上的学习氛围，有助于学生更好地融入课堂，提升思政教学效果。

三是注重体验式教学方式的运用。体验式教学方式是一种注重实践、体验的教学方法。在思政教育中，体验式教学方式可以通过组织学生进行社会实践、志愿服务、实地考察等活动，让学生亲身感受思政知识在实际生活中的应用，增强学生的实践能力和社会责任感。

此外，思政教育还需要注重运用互联网、新媒体等现代科技手段创新教育方式。例如，可以利用网络平台开展在线思政教育，通过视频、音频、动画等多种形式呈现思政知识，增强学生的学习兴趣和参与度，还可以利用社交媒体等新兴媒体，开展思政教育话题讨论、互动问答等活动，扩大思政教育的覆盖面和影响力。

（作者系浙江水利水电学院副研究员，本文为中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题“基于三全育人视域的高校实践育人体系研究”〈编号：23XG0305〉成果）