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把学校“建”在图书馆里

类别:教育 发布时间:2023-11-27 06:06:00 来源:每日看点快看

本文转自:青岛日报

莱西市月湖小学:

把学校“建”在图书馆里

把学校“建”在图书馆里

■月湖小学学生课间在图书角读书。

□青报教育在线 陈晓珺

课间时分,莱西市月湖小学的校园里到处都是孩子读书的身影,中心路的座椅上、教学楼大厅里、教室走廊上,学生们或手捧图书独自静静品读,或三两好友边读边交流,不时会心一笑,阅读的幸福洋溢脸庞。

“我们设想打造一个让孩子随时随手都能拿到书、看到书、借到书的学校,图书馆就在孩子的身边。”校长邴娟说,阅读是月湖小学的信仰,好书遍布校园的每个角落。

书香环境创设 打开阅读边界

“坚持在文化的浸润、感染、熏陶中,实现‘入芝兰之室久而自芳’的潜移默化的育人效果。”月湖小学秉承着“为未来而教而学——让每个生命最美绽放”的办学理念,建校33年来,一直重视学生习惯的养成教育。为了让学生爱上读书,养成终身阅读的习惯,2022年8月,月湖小学开启了校园阅读环境的创设工作。

原来,学校只有一间小小的阅览室,很难让全校的孩子都随时随地看书。如今,教学楼大厅、读书长廊、楼层拐角、教室图书角甚至门卫室都摆满了图书,中心路的大树、室内的图书角周围,还有学校贴心布置的舒适长椅、彩色软垫与卡座。

小角落,大天地。上万册书籍遍布校园的各个角落,只要学生需要随时可以自取,可以说,月湖小学把学校“建”在了图书馆里。

现在书籍走出了阅览室,在各处的图书角“安家”,并且根据孩子们的成长需要、喜好定期添置新书。为激发学生对阅读的热爱,学校发动全校师生参与到图书角的设计、规划中来,最终图书角的名字与装饰都是学生、家长、老师想象力与创造力的生动体现。

良好的阅读氛围不仅激发了学生阅读的兴趣,还有利于引领学生形成良好的品格。五年级教师李美娜分享道:“班里原先调皮的男孩特别多,自从有了图书角,几个孩子下课就跑过去看科技类的书籍,我再也不用为课间秩序犯难了,很惊喜有这样的变化。”

开展丰富活动 培养阅读习惯

“我每天读书的内容和感悟都记录在上面了,每天都‘存’一栏,期末时再看可有成就感了。”四年级学生张功铭自豪地介绍着自己的“阅读存折”,里面一行行记录的是他每天的阅读内容,每天至少半小时的阅读,从2022年到现在,张功铭坚持了整整一年。

而在月湖小学,一到五年级的每个孩子都有这样一本“阅读存折”。从一本本厚厚的“存折”中,可以看到学生们读书的愉悦、成长的足迹。除此之外,学校组织开展了课前三分钟演讲、读书小明星、古诗升级赛、书香家庭评选、读书节等一系列读书活动,浓厚的阅读氛围、趣味的活动内容和有效的激励策略激发了大批学生对阅读的热爱。

值得一提的是,今年4月,月湖小学举办了首届“悦读越快乐”读书节活动,其中的“淘书”环节让所有孩子印象深刻。五年级的张恒硕兴奋地回忆:“我们可以去各个班级淘书,但需要通过相应班级结合必读书目设计的问题关卡才行,为了能顺利闯过各班关卡,平时我得每天认真阅读必读书目。”孩子们自己设计问题、回答问题,既实现了对平常阅读成果的巩固,又增加了整个阅读活动的趣味性。

读写融通 打通阅读与表达的壁垒

如何带领学生跳出浅层阅读,不断提升语文核心素养?

在月湖小学,大家对此有个共识:研究深入阅读,搭建读写桥梁,打通阅读与表达的壁垒。

为实现深入阅读,学校开发出“悦读越快乐”小月牙阅读引领单、“悦写越美好”小月牙练笔等校本课程,作为学生深入阅读、理解与表达的支架。学生运用在阅读中习得的方法、技巧,在练笔中表达,架起了阅读与写作的桥梁,实现从“输入”到“输出”的顺利过渡。

在学校的带领下,全体语文教师不断打磨读写融通的汇报课、示范课,得到了教研员、专家的一致好评。在月湖小学召开的“乐享悦读 共同进步”莱西市首届小学校长论坛上,邴娟表示:“我们将继续努力,期待形成学校自己的阅读教学的校本课程,更好地助力学生深入阅读。”

书香校园,任重而道远。月湖小学以阅读活动践行立德树人根本任务,正在创建以“悦读越快乐 悦写越美好”为鲜明特色的学校教育品牌,为推动全民阅读、建设书香莱西不断贡献“月小力量”。

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