阅读的样子真好看

本文转自：大理日报

□ 张品良

今晚不是语文自习，可以轻松一下了。于是乎，我慢悠悠地吃过晚餐，又慢悠悠地到菜园里给菜浇水，再慢悠悠地回宿舍预读一下准备明天和学生一起共读的图书。

刚回到宿舍，屁股还没有坐热乎，校长来电话说数学老师去进行教研，我们班没有人管理上自习的学生，让我去替一下。挂了电话，我急匆匆往教室赶，因为自习已经上了一阵子了。

进到教室，学生们正三五成群，你一堆，我一伙，“嘤嘤嗡嗡”地演算着、讨论着数学的问题，我叫停他们。

“老师，现在改上语文自习，有点不划算。”刘智同学有些遗憾地说。“是呀！是呀！”有好几个同学附和着。

“怎么啦？上一个自习还有划算和不划算之说？”我有些疑惑且想知道其中原由，并微笑着问：“那你们说说怎么才划算？”

“老师，前面的时间我们都去做数学题了，没有得看课外书。”他们做出一副可怜兮兮的样子。

哦，原来是这么回事，没有看课外书就觉得不划算，真有你们的。这群小鬼头就喜欢阅读。让他们爱上阅读，还得从我爱看学生阅读的样子说起。

统编版教材要求学生多读书，读好书，读整本书。课程标准对学生课外阅读量的要求是到小学六年级毕业，学生的阅读量要达145万字符。

要让学生达到这一要求，作为教师就是要让学生爱上阅读，进行大量阅读。大家都知道要做成一件事情必须有一定的时间作保障，要让学生进行大量阅读，老师就要舍得拿出时间来给学生进行阅读，没有给学生足够的阅读时间，要完成课标规定的阅读量只能是空谈。我的做法是：一、给学生足够的阅读时间，作阅读的保障。每天只要轮到我的课，我都会千方百计挤出一部分时间让学生进行阅读。二、设立“阅读积分卡”，作阅读动力。建立 “阅读积分卡”，到学期结束，将读书积分加起来兑换成阅读奖品，增加学生阅读兴趣和荣誉感。你看，只要一到阅读时间，孩子们就捧着课外书或坐或靠或躺或卧……反正一句话就是他们站没站相，坐没坐样，十分自由地阅读起来。我对学生阅读课外书的原则就是只要认真去读就行，至于什么姿势，凭自己的喜好读着舒服就行。我觉得不论哪种姿势，只要是阅读的时候，看起来都好看。

我也喜欢享受和学生一块儿阅读的样子。我拿着一本书，在前面大声朗读，全班学生在下面静静地听着，教室里只有我一个人的声音，随着我的朗读，学生随着书中主人公的命运时而兴奋，时而悲叹，时而幸福，时而痛苦……他们快乐着主人公的快乐，悲伤着主人公的悲伤，师生共读的样子看起来也很可爱。

有时，我有事情请假，等回到学校，学生嚷着要补上的不是落下的课程而是读课外书的时间，阅读课外书已经成了我们班里学生最享受的事了。

于是，就发生了开头他们觉得没有阅读不划算的那一幕了。看来不给他们阅读一阵课外书是不行了，我说：“好了，现在老师就把你们今晚没有读课外书的时间给补上。”

“耶！”同学们兴奋地喊着，教室里立刻响起了“噼噼啪啪”找课外书的声音，然后从桌空里翻出课外书，津津有味地阅读了起来。

看着他们快乐地阅读，享受阅读乐趣的样子……真好看！