持续探索“威客”教学模式 走出新文科之路

本文转自：中国教育报

贺州学院设计学院

持续探索“威客”教学模式 走出新文科之路

近年来，贺州学院设计学院始终坚持以“威客”为抓手，不断深化“学科引领发展，特色铸就品牌”的办学理念，围绕设计类专业人才培养和教学质量提升，创立了“一纲、双创、三为、四针对、五结合”的应用“威客”教学模式，依托多个省级教育教改课题，对应用“威客”模式进行了系统的探索。

“威客”的英文为“Witkey”，是“the key of wisdom（智慧之钥匙）”的缩写，指通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人。“威客”教学模式把现代信息技术融入设计类专业的课程，先后经历了三个发展阶段，即从构筑“互联网+”教育的应用“威客”实践教学体系的转型阶段到构建创新创业教育人才培养模式的升级阶段，再到构成数字变革创新设计大数据平台的蜕变阶段，打破传统文科的局限，文理交叉，为学生提供综合性的跨学科学习机会，实现知识扩展和创新思维的培养。这种教学模式既是信息时代发展的需要，又是源于对文科教育自身价值和意义认识的结果。学院通过“威客”平台，让设计服务遍及全国20多个省份，实现文理艺有效融合，办学特色不断彰显。

转型：构筑“互联网+”教育实践教学体系

互联网推动教育变革。加强应用型人才培养是地方本科高校教学改革的突破口，学院大力普及和应用互联网与课程整合来改革传统的教学模式。

2007年，学院招收首届本科生，也正是“威客”平台普遍诞生之时。学院发现并针对设计类专业教学中存在的实践环节相对薄弱等问题，介入应用“威客”教学模式，将“威客”平台应用于人才培养体系建设实践，通过对人才培养过程关键要素的系统研究与优化设计，创建了以培养模式为基础、培养方案为核心、教与学团队管理为条件、学生素质养成教育为手段、人才培养质量监控与第三方评价为辅助的实践教学体系，从理论和实践两方面解决了“传统教学模式下设计学科课堂教学和实践本身的博弈”这一长期制约学科发展的瓶颈问题，以获得2017年度省级教学成果奖一等奖为标志，完成了“互联网+”教育实践教学体系的构筑。

升级：构建创新创业教育人才培养模式

坚持育人为本，坚持问题导向，坚持协同推进，紧密结合新技术、新产业、新业态——“威客”的出现，主动把握新需求、新脉动，探索新“招式”——创设“应用威客教学法”应用场景，持续推进设计类专业创新创业人才培养模式改革。创设“威客”平台牵引，以“全流程实践”导入为突破口，实施“课程体系、教学方式、学业评价、教学激励、条件保障”全要素课堂教学改革，打造“应用威客”课堂；以“威客中标”评价为引导，关注学生自主学业评价；通过全课程渗透、观摩课互动、“双创”集中展示、社团或小组交流等多措并举，推进个性化培养；通过“双师双能”、绩效考核、奖励实践业绩突出教师等，强化教书育人全过程；牢固确立实践教学重要性地位，打造应用“威客”教学软硬环境，抢抓新时代的机遇和挑战，以获得2021年度省级教学成果奖一等奖为标志，完成了创新创业人才培养模式的构建。

蜕变：构成数字变革创新设计大数据平台

注重并紧扣数据资源的整合创新应用。以课程为抓手，助推教育教学质量提升。以省级一流课程“威客与设计”建设为切入点，构建了人才培养的特色课程群体系；学生参与“威客”平台中标设计项目辐射20多个省份，众多实践成果达到产品级。以专业为基础，抓实一流本科专业建设。环境设计专业获批2020年国家一流专业建设点，视觉传达设计专业获批2021年省级一流本科专业建设点。以名师为核心，抓实立德树人根本任务。团队获评省教学名师1人、首批新时代广西高校党建工作样板支部1个，教师获优秀教学质量奖20人次，团队教师综合评价均为优秀。以科研为反哺，提升教学水平。团队先后获批国家社会科学基金等国家项目6项、省部级课题30项，其中“基于‘威客’平台艺术类专业创新创业人才培养体系的建构与实践”获批广西新文科研究与实践项目。以成果为导向，发挥引领示范作用。先后主持获得省级教学成果奖一等奖2项等，成立了全国首家应用“威客”教学研究中心，多次召开应用“威客”教学研讨会，玉林师范学院、柳州工学院等多所高校来访交流。以平台为支撑，夯实社会服务能力。依托地域文化特色和团队自身优势，积极探索建设开放与共享的实验室平台，以“广西高校创新设计大数据重点实验室”入选广西高校重点实验室建设立项为标志，构成数字变革创新设计大数据平台。

漫步设计学院教学区，“理工在于求真，人文在于求善，艺术在于求美”的标语映入眼帘。经过“理工+人文+艺术”的15年砥砺求索，学院走出了一条设计类专业建设的新文科之路。