南京82岁特级教师喻旭初：按规律办教育

本文转自：南京晨报

教师节献词

南京82岁特级教师喻旭初：按规律办教育

喻旭初

长期以来，我按陶行知先生“千教万教教人求真”和叶圣陶先生“教育就是培养好习惯”的教导，在南京金陵中学执教语文51年。今年我已82岁。在教师节来临之际，献上我对教育的思考和感悟。

教育培育出两大成果，一是科学技术，一是伦理道德。前者属物质文明，后者属精神文明。教育肩负两大文明，对社会贡献巨大，所以做一名教师非常光荣。

教育的宗旨是育人，育人的核心是育心，是促进心智的正常发育。教育就是以心与学生交流，以心给学生温暖。既培养新人，又提升自己，所以做一名教师十分幸福。

教育是公益事业，需要社会、家庭、学校共同关注、互相配合。教育的问题，从来不单是学校的事，学校最多只承担三分之一的责任。

教育关乎未来，必须有理想。处在现实世界中的基础教育，无法回避功利，但一味讲功利，就会淡忘甚至抛弃理想，在寻求二者平衡点时，千万别忘了教育的理想：为了使人越来越成为真正的人，使社会越来越美好。

中小学属基础教育，基础教育就是要抓基础，就是要为学生打好做人的基础和知识技能的基础。既是基础，要求就不能高，不能用成年人的标准来要求学生。一味强调“高大上”，必然身心俱疲，不利于学生的正常发展。

往简单里讲，基础教育就是培养各种好习惯，如文明礼貌的习惯，遵守纪律的习惯，生活自理的习惯，坚持阅读的习惯，认真作业的习惯，独立思考的习惯，有错就改的习惯,等等。好习惯养成了，能力也就有了。

基础教育必须面向全体学生，“一个也不能少”。要一视同仁对待每一个学生，不能只关心少数尖子。基础教育只培养正常人，不培养天才。

教育要与时俱进，但并非“加快速度”“加大力度”，而是在继承中国优良教育传统的基础上，既适应时代潮流，又能够持续发展。

校长是学校活动的组织者，是教育工作的引路人，责任重大。但是，如果把校长当“官”来做，就容易使学校行政化，就容易滋生形式主义。校长应努力使自己成为师生的知心人、好朋友，跟师生一道成长。

对老师来说，上好课是第一位的，写论文、搞课题是次要的。身教重于言教，不要居高临下对学生做道德说教，要学生做到的，自己要先做到。少说空话，注重细节，时时律己，处处垂范，必然受到学生敬重。

教师应在实践中不断反思：我对学生是否尊重、是否真诚、是否一视同仁？我教的内容是否经过思考而自己真正相信？我的教学方式学生是否能接受？我的哪些优势要保持、哪些不足要改进？反思是进步的阶梯。

教而不研则浅，教师要边教学边研究问题。有了点成绩别自傲，有了点体会别吹嘘。不要跟人比，更不要跟人争，不图第一，但求唯一。既上好课，又做点理论探讨；既保持自己的精彩，又为别人的精彩喝彩，这是最好的状态。

教师很光荣，但不要把教师神圣化。教师也是普通人，教师也有苦恼、无奈、纠结。教师面对的是几十名甚至一百多名学生，工作很辛苦，所以家长们不宜对教师提出过于功利的要求。

对教师来说，工作务必勤奋，但决不要拼命。这重要，那重要，没什么比生命更重要。工作再忙，也要留些时间给身体；工作再忙，也要留些时间给家人。唯此，方能保住活力。

教育是科学，科学是朴素的，搞得花里胡哨，就远离了教育，它不宜用频繁搞活动来吸人眼球，也不能用各种“新概念”来满足虚名。教育又是慢的艺术，它注重过程，不能急躁，更不能反复折腾。学校应该静一点、慢一点、稳一点。

有两种职业最受社会尊重，一是医生，二是教师。前者迎来生命、拯救生命；后者培育生命、丰富生命。生命与爱相连，美丽；教育与爱同在，崇高。

我为自己曾经是一名教师而感到自豪，我为当下仍在作贡献的老师深感骄傲。在2023年教师节来临之际，我由衷地祝福老师们节日愉快、青春不老!