探究全方位、全领域、全学科的全环境立德树人

本文转自：济南时报

济南市友谊小学20余年间持续深化“双自主教育”体系

探究全方位、全领域、全学科的全环境立德树人

“在全校范围内构建时时、处处、人人皆育人的全环境立德树人‘生态圈’，让儿童真正站在学校的正中央，把学校这个大舞台还给学生，赋能学生健康成长。”济南市友谊小学校长李海鹰在2023年开学初的全体教师工作会议上这样讲到。

与新中国同龄的友谊小学，70余年间，一代又一代的教育人秉承“让每个人自主和谐发展”的办学理念，攻坚克难，在培养一代又一代有时代感 使 命感的阳光少年的道路上踔厉奋发，笃行不怠。

打造一带六“双自主爱学”特色课堂师生双轨并行双线进步

教学是学校永远的生命线，教与学皆为主角。一直以来，友谊教育人在“一名好教师就是一门好课程”的观念引领下，结合“双减”工作要求及新课程标准双向准则，从内生发，自主优化“双自主爱学课堂”，让轻负、优质的“一节好课”走进课堂，帮助学生动起来、学进去、感兴趣。

走进友谊小学的每个班级，你都会发现它们的与众不同。教师有教师的阵地，学生也有学生的场域，他们和谐共生和出了一首“自主爱学”的二重奏。

1块常规的大黑板加上6块小黑板成为

友谊课堂独特的风景线，“一带

六”的教学新模式，把学习

这件事情的主动权真

正还给了学生。老

师抛出问题，学

生思考、讨论，形成结论书写在自己的黑板上，“把课堂学习的主动权还给学生，通过小组合作、主动思考与探究，在深度思维模式驱动下，在全班范围内分享收获。”教学副校长朱咏梅说，引导学生在小脸通红、两眼放光的画面中，爱学、会学、能学、学好。

良好的教学模式加上“燕翅”课程的独特浸润，友谊学子开始自主而为，向阳而生。

学校构建一体——“双自主课程体系”、两翼——“双自主项目化课程和体验课程”、五育——“自律润心的养德课程，自主探究的培智课程，自信多彩的美育课程，自强健体的运动课程，自立慧劳的劳动课程”的双自主特色课程，让学生们在走进燕翅、礼仪文明、红色养志、经典诵读、阳光体育、田园寻趣、友谊小厨、科技探索和书香校园等多种特色课程中实现全面育人。

学生实现自主学习，作为引路人的老师更是要快生一步。在友谊，有这样一支“双自主”教师队伍，他们是名师、是教学能手、是优秀老班……“精准把握每名教师特点，挖掘特长，以智能精准教研功能为生长点，探索智能研修与学科教学融合路径、模式和方法，形成梯次成长并具有数字化素养的‘双自主’教师队伍。”朱咏梅说。

开展阶梯式家庭教育课程家校协同共创全环境“家育生态圈”

2017年以来，友谊小学开启了阶梯式家庭教育课程，联合家庭、社会各领域各方面力量，全环境、立体化打造全环境立德树人“家育生态圈”，赋能学子健康成长。

据了解，每学期，学校都会定期举办阶梯式家长学校课程模式，对家长进行分类、分层指导。在一、二、三年级开设《家有新生》《婚姻读心术》《亲子读心术》《父母的语言塑造孩子的命运》等系列课程，帮助低学段学生家长逐步领会和掌握科学教育方式方法；在四、五、六年级开设《九大坚信成就卓越父母》《如何激发孩子的超级学习力》《迎接青春期的孩子，你准备好了吗》等系列家庭教育课程，不断改善亲子关系，提升家庭教育质量。

“形成学生入学，家长入校；学生升级，家长晋级；学生毕业，家长结业，真正做到了让每名家长持证上岗，完美结业。”德育副校长高敏说。近年来，随着家校课程的不断渗透、深化与夯实，家校协同育人氛围愈加和谐。

有了良好的家校协同育人氛围作基础，学校在劳动教育上做起了“大文章”。“根据不同年龄不同接受程度，设立‘劳育·友谊’必修+必选任务群，让学生在课程与活动双螺旋劳育体系浸染下，养成良好劳动习惯。”高敏介绍称，在友谊，从收纳、洗刷到种植与工艺创意再到“人人都是小厨娘”的系列课程，以及不同主题下的劳动技能大比拼中，学会劳动、热爱劳动，“教会孩子用勤劳的小手去创造美好幸福的生活。”

探究全方位、全领域、全学科的全环境立德树人，友谊教育人一直在路上。“致力于培养‘向阳而生’的有时代感使命感的阳光少年，全面发展、异彩绽放是友谊人教育的共同目标。”李海鹰补充道。