济南高新区金谷小学打通学科间、课内外，助推“五育并举”

为了全面贯彻落实教育方针，深入实施素质教育，扎实推进立德树人工作，济南高新区金谷小学打造了“一体两翼”主题化课程，融合学科能力目标、育人目标和自觉发展目标，突出地域化、生活化、趣味化，打通学科间、课内与课外，实现全环境立德树人。

潜移默化，文化育人

金谷小学“一训三风”：校训——纯真如金，虚怀若谷；校风——让师生如同金子般闪亮；教风——润泽每一位学生的心灵；学风——好习惯成就更好的自己。“一训三风”体现了三自教育理念，符合学生的发展特点。学校从学生的生活能力、学习能力和行为表现三个维度提出了不同的发展目标，体现了金谷小学始终把学生放在学校和课堂的正中央、尊重学生的成长规律、按照学生成长规律科学育人的理念。

为了更好地研究“为谁培养人、培养什么人、怎么培养人”，形成家校合力，促进每位学生的健康成长，学校特邀季羡林、任继愈、欧阳中石“齐鲁三贤”的挚友殷昭俐先生作了题为《“齐鲁三贤”的家国情怀及青少年健康成长》的报告，并组织了“齐鲁三贤”读书联谊会启动仪式。主题报告和“齐鲁三贤”读书联谊会的创建，为引导金谷师生和家长学习和弘扬“齐鲁三贤”精神，打造书香家庭、书香校园，加强家校沟通，形成教育合力营造了良好的氛围。

润德于心，课程育人

设计开学典礼、文化艺术节、体育联赛等序列化校园节庆课程。发挥节庆课程的道德价值引领作用。在以“闪亮的祖国，闪亮的我”为主题的文化艺术节中，展演分为“秀出班级真风采”“乐闯文化金谷园”“五育融合益智活动”“社团风采展示”4个篇章。在家长志愿者的协助下，全校18个班级展演节目、5个个性展演舞台、5个融合益智活动以及11个社团风采展示，通过歌舞、戏剧、时装秀、武术操表演等形式，将爱国主义、传统文化、社会主义先进文化融入其中。学生带来的这场视听盛宴，不仅是对学校发展成果的实践检验，更是全环境立德树人成果的全面展示。

策划综合性、实践性、趣味性强的寒暑假主题化课程，引导学生根据教师设计的指导方案，或请教家长，或独立自主，在体验中学习。开学后，为巩固学习成果，学校在学生充分体验的基础上，创设真实的情境组织学生参与主题化课程大闯关活动，对学生进行看得见的评价。寒暑假作业采用闯关的方式完成，形式新颖，是金谷小学实施跨学科教学、CAP教学模式在作业上的体现，让学生德智体美劳全面发展。

打造真实的“场景DIY制作”课程，对课堂教学进行改革，选取本年级语文课中的场景，特别是教育意义强、实践参与度高的场景，让学生通过情节理解、模型制作、场景还原、角色对话等具体环节，对课中的场景进行演绎。一方面强化学生对课程本身的理解，强化课程本身的知识传递、文化熏陶、价值观引导等教育意义；另一方面提升学生独立思考、动手实践、团队合作、联想想象、理解表达等综合能力，促进学生全面发展。这样的课程与学校所倡导的全环境立德树人理念相契合。

共建共赢，协同育人

提升家校育人合力。为了更好地向家长普及家庭教育知识，提升家长对家庭教育的重视，学校组织了七期“家长大讲堂”：“推心置腹五句话”“如何做智慧家长”“我的家教好故事”“培养儿童阅读的关键”“看得见的成长”“家校沟通大讲堂”“为了我们的孩子”。通过专家讲座、主题培训、案例分享等形式，呼吁家庭、社区努力提升家庭教育的理念与方法。

构建实践育人大课堂，挖掘实践育人资源，拓宽实践育人路径。与消防大队、经侦大队、济南市中心医院合作共建，积极开发引用社会资源，促进家长学校开展多元化主题活动，引领家校社共育。相继开展了“医校共建幸福你我”、文明交通安全“童”行、消防安全知识讲座及演练、“我”与莲花山的仲春之约等活动。通过定期开展体验活动，不断增强学生的社会责任感。

全环境立德树人工作是一项系统性的工程，需要学校、教师、家长共同努力。只有在全方位、全过程、全覆盖的环境中进行德育工作，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。金谷小学通过环境营造、课程设置、师生互动、校园文化和家校合作等多方面的努力，在全环境立德树人工作为学生的全面发展和社会的进步作出积极贡献。

（来源：济南高新区金谷小学）