红色文化元素在高校舞蹈教学中的融合创新

本文转自：中国旅游报

舞蹈作为一种表达情感的艺术形式，通过肢体语言使身体和思维得到统一。舞蹈专业在高校艺术教育中扮演着重要的角色，能够提高学生的审美能力和思维能力。红色文化是中国共产党在革命、建设和改革历程中形成的宝贵精神财富，在高校舞蹈教学中融入红色文化元素，既能激发舞者和观众的爱国情怀，也能推动红色文化宣传和舞蹈艺术表达的双向融合。探索红色文化元素融入高校舞蹈教学的实践路径，能够充分发挥高校舞蹈专业教育的育人作用，推动舞蹈教学的融合与创新。

红色文化的内涵

红色文化是中国共产党带领广大人民群众在长期革命斗争和建设实践中形成的先进文化，具有丰富的革命精神和厚重的历史文化底蕴，通常分为物质形态和精神形态。精神形态的红色文化在传承中华优秀传统文化的基础上，孕育出延安精神、井冈山精神、红船精神等，彰显了勤劳勇毅、艰苦奋斗、无私奉献的品质。物质形态的红色文化包括革命遗址与纪念场所等，这些红色文化资源承载着革命先烈的顽强拼搏精神。将红色文化元素融入音乐、舞蹈、美术等文化艺术形式中，有利于强化思想教育、提升文化教育价值。红色舞蹈起源于20世纪20年代，植根于党的文艺政策，成为传播红色文化的重要艺术形式，具有革命性、人民性艺术特征，是高校舞蹈教学的重要内容。

红色文化元素融入高校舞蹈教学的价值底蕴

红色文化融入舞蹈教学，有助于学生更好地理解历史，丰富舞蹈知识储备，进一步传承和弘扬红色文化。在高校舞蹈教学中融入红色文化元素，可以为舞蹈创作提供宝贵的素材和灵感，拓宽高校舞蹈教学方法和理念。借助红色文化元素创作独具特色的舞蹈作品，能够深化学生对舞蹈创作的理解，提高学生道德素养，弘扬爱国主义精神。

红色文化诞生于革命时期，承载着复杂且独特的红色文化基因。红色文化具象是将红色文化信息汇聚成清晰样态，存续红色历史记忆。当红色文化以舞蹈为媒介时，再次重现了具体的红色历史人物、场景和故事，拓展了文化的时空维度。高校舞蹈教育融入红色文化元素，不仅丰富了红色文化的传承形式，也唤起了学生对真实红色历史的感知，为红色文化的传承注入了新的力量。

依托于红色文化元素，高校舞蹈专业实现了课程教学与实践教学的有机结合，这种融合创新拓展了教育的深度与广度，学生可以从红色文化的历史和精神内涵中汲取灵感，创造出富有深刻内涵和民族文化特色的作品。同时，通过舞蹈教育方式深入挖掘中华民族精神中的红色文化元素，可以进一步提升舞蹈教学的综合价值。

红色文化元素在高校舞蹈教学中的融合创新路径

高校舞蹈教学与红色文化元素的融合需要根据舞蹈教学实际进行调整，对动作编排、音乐选择、舞蹈表演等方面进行创新，实现红色文化元素与高校舞蹈教学的有机融合。

合理选择艺术呈现形式，充分发挥红色文化元素的作用。在艺术展现形式上，要兼顾艺术表达和社会价值，选用更加贴近观众的表演形式，高度重视舞蹈创作和编排的设计，以确保每个舞蹈动作都能够准确表现红色文化的特点和内涵，尽可能创作出喜闻乐见的艺术作品。在作品呈现方式上，利用新媒体技术将舞台表演与数字媒体相结合，着力凸显红色文化元素，更好展现舞蹈作品的艺术性。

整合红色文化元素，实现舞蹈创编与舞蹈教学的结合。高校舞蹈课程要充分挖掘红色文化元素，如以历史事件为背景，或以代表人物为舞蹈创作对象，将红色事件和革命人物所蕴含的精神内核融入舞蹈创编中，使舞蹈作品与红色文化精神内核高度融合。选取与时俱进的红色文化典型实例，展现当下人们的精神面貌，使有形的红色文化和无形的红色精神焕发崭新的生命力。在舞蹈教学中，教学工作者应在充分掌握红色舞蹈的基础上，根据学生实际情况调整教学内容和方式，鼓励学生积极参与舞蹈创作，推动教学内容创新。

基于红色资源开展教育，构建舞蹈教学体系。高校教育工作者应积极寻找和整理红色资源，包括历史文献、影像资料、红色文化符号等，这些资源将成为教学的宝贵材料，能够为学生提供深入了解红色文化的机会。高校可以设计具体的教学计划，将红色资源有机地融入舞蹈实践。例如，制定专门的红色文化课程模块，引导学生从红色资源中汲取创作灵感，编排与红色主题相关的舞蹈作品，并通过历史研究深化对红色文化的理解。理论知识需要紧密结合舞蹈实践，确保学生不仅了解红色文化，更能够通过舞蹈来表达和传达其内涵。

红色文化元素与高校舞蹈教学的融合，把红色文化元素的价值内涵渗透到舞蹈教学实践中，积极为红色文化的传承作贡献，方能推动红色舞蹈创作的全面发展，实现舞蹈专业教育的可持续发展。（徐水亮，讲师，江西科技师范大学，研究方向为舞蹈编导。）