车间变教室 校园变“厂房” 郑州职业技术学院创新打造“郑职模式”培养高素质技能人才

大河网讯 麦收时节又逢君，6月10日上午，“豫见新势·育见未来”2025第三届“全国主流媒体河南教育行”融媒体采风活动启动仪式在郑州职业技术学院举行，50余家全国主流网络媒体记者从这里出发，探寻教育高质量发展背后的“河南密码”。

产教融合新实践：车间变教室 校园变“厂房”

在郑州职业技术学院，传统教室的边界正在消失。白大褂、各色工装、防护服、护目镜……这里是校园，更是实训战场。走进校园，扑面而来的不只有书卷气，更有机油、消毒水与电子元件混合的独特气息。

采访团一行走进工业机器人工程技术中心。

汽车综合实训中心的智能检测工位与4S店同步更新；工业机器人工程技术中心的自动化产线昼夜运转；超硬材料实验室里金刚石合成设备轰鸣；虚拟现实工坊中师生正用VR“解剖”精密机床；生命健康研究院的检测仪上跳动着生物医药数据……学校各个实训中心内，总是热火朝天的景象。

汽车综合实训中心，教师正带着学生实训。

一颗培育钻石需要“成长”多久？答案是15天。将钻石晶种放进培育机内培育，大概15天时间就可以长出毛钻。“培育、选材、合成、切割抛光，全部流程都能在学校实训中心完成，这里简直就是钻石工厂！”在超硬材料及制品工程技术中心参观钻石制作过程的中安在线 记者嵇钰感叹道。

超硬材料及制品工程技术中心，学生正在进行钻石分级。

金刚石展品吸引记者目光。

走进工业机器人工程技术中心，ABB机械臂正在流水线上协同作业，学生们正围在一台华数机器人旁调试程序。

“在实训中心就可以参与企业项目，等真正工作了，就可以直接把现有技能用到实践中去。”正在参加技能训练的学生告诉记者。

“除了实训教学之外，我们中心也是社会培训地，由学校教师、企业专家和高年级学生组成的技术团队，为中小企业提供产线自动化改造服务。”该中心负责人、智能制造学院院长赵霞称，该中心由学院联合国家数控系统工程技术研究中心等行业企业共建，是河南省内一流、全国先进的工业机器人工程技术中心和河南省工业机器人应用工程研究中心，在工业机器人高性能伺服驱动等方面取得了显著成果。

打好产教融合这张牌，郑州职业技术学院坚持让课堂“活”在生产线上。

据了解，目前，学校已与华为、阿里巴巴、华中数控、宇通、华兰生物等企业携手，共建了超硬材料产业学院、生命健康产业学院、电子信息产业学院等多个产业学院，为学生提供了真实的职业环境和实践机会，促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

虚拟现实工程技术中心，学生在汽车模拟驾驶器上实训。

校企协同育人：专业建在产业链上 人才长在产业里

毕业生起薪高于同类院校平均水平15%、毕业生专业对口率超80%、学生“1+X”特殊焊接技术证书通过率达95%……为地方经济社会发展输送大批高素质技术技能人才，学校有啥秘籍？

新能源汽车产业是河南省重点打造的七个万亿级产业集群之一，也是郑州市支柱产业。“今年4月上市的车，我们学院当月开始就要着手准备，争取在6个月内，把企业新能源汽车产业的最新技术运用到我们的教学中，保证专业调整的敏捷性和及时性。”新能源汽车学院教师李小静为采访团一行介绍。

奔驰职业教育郑州基地内，学生正在进行项目化课程实训。

把专业群建在产业链上，是职业教育对接产业需求的核心路径。学院紧密对接河南省郑州市新能源汽车产业需求，围绕动态调整、优化专业方向，实现专业群与区域产业升级需求相匹配。此外，学院还根据毕业生的职业发展情况，动态调整专业培养目标，护航学生的职业生涯。

在生命健康研究院的无菌室实验室内，一场无声的“生命培育”正在进行。透过双层玻璃窗，记者团一行看到身着蓝色无菌服的师生们正全神贯注地操作着仪器。

在生命健康研究院无菌室实验室做实验的学生。

“实验室内有我们的企业导师和校内外学生共同协作。”生命健康学院教师左蕾说，企业导师有一个特别明显的特点，就是对行业的需求和发展趋势的洞察力特别强，学院积极邀请企业导师和学生、教师组成研究团队，一块研究。

“我们与多家生物医药企业共建实训中心，引入真实生产项目，学生可参与抗体药物开发、生物标志物检测等前沿课题。”生命健康学院院长王晓峰表示，专业群通过“双师型”教师团队建设，将企业技术纳入教学体系，实现课程内容与行业标准、教学过程与生产流程的无缝对接。校企协同育人，双导师制，让学校实践教学能够和企业的生产同步迭代。

“顶岗实习让我提前感受到了职场的氛围，也让我更加明确了自己的职业方向。”正在进行整车控制实训的2023级新能源汽车技术专业1班学生刘咏丹说。

学生们在工业机器人工程技术中心调试设备。

据了解，以机电一体化技术等中央财政支持重点建设专业为龙头，新能源汽车学院已与德国奔驰、日立电梯、华为等267家知名企业共建实训基地，推行“现代学徒制”和“订单培养”模式。将企业真实项目融入教学，实现“课堂即车间、作业即产品”，学生从“校园”到“职场”过渡得自然顺畅。

在“教育”层面，构建“专业课程+技能训练+双证书”培养体系，推行“现代学徒制”，由企业导师与校内教师联合授课；在“科研”层面，教师团队与企业技术骨干共同攻克技术难题，近三年获省级以上科研成果奖26项；在“生产”层面，学生顶岗实习期间参与企业生产任务，在“经营”层面，通过校企合作、技术服务等平台将科研成果转化为经济效益……

记者体验裸眼3D。

“高素质技术技能人才该是什么样？我们的答案是：下得去、留得住、用得上！教育、科研、生产、经营缺一不可。”该校党委副书记、校长潘维成说。

“凭借‘四位一体、校企合作、订单培养’的办学特色与‘育人为本、质量立校’的育人理念，郑州职业技术学院蹚出了一条深度对接产业需求、服务区域经济的高职育人新路，也为高技能人才培养绘制成长版图，职业教育的‘郑职模式’正焕发蓬勃生机。”该校党委书记吕村表示。

编辑：祝萍审核 ：范昭