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一节好课的启示
本文转自：右江日报
容县绿荫中学的老师来我校参观学习时，听了我校陈含丹老师讲授的《一滴水经过丽江》这篇课文，给予一致好评。在评课时，我记下了这节课的三大亮点，以便在今后的教学工作中不断地消化吸收，进而提高教学水平。
第一，以学生的兴趣爱好作为教学的切入点，才能诱导学生“入门”。
《一滴水经过丽江》这篇游记是以“一滴水”游过丽江的形式来描绘云南丽江的美。陈老师发现2113班的不少学生喜欢画画，于是她灵机一动，在讲课的前一天，给学生布置了一份特殊的预习作业——画一幅“丽江游览图”，要求画出文中提到的主要景物。同学们的绘画热情被点燃了。陈老师挑选几幅上乘之作编入自己的教学课件中。
陈老师说：“他们为了画出符合课文实情的插图，所以阅读这篇课文时比平时更用功了。有了这股动力，还有什么难题不敢挑战呢？”我明白了陈老师的授课秘诀：善于激发学生的兴趣，方能促使学生潜心阅读文本，从而达到“深度理解”课文的程度。
第二，注重教答题方法，才能提高学生的解题能力。
在“分享你最喜欢的一句话，有感情地朗读并加以品析”这一教学活动中，各小组的代表都能出色地完成任务。
这意味着，他们有能力完成中考语文试卷中的“句子赏析”题型。
课后，陈老师透露，从学生入学后不久，就开始有目的地教他们回答这类题目的方法。这一题型的答题技巧，是从修辞方法（描写方法）、思想感情、表达效果等方面去组织答案。每当讲解现代文时，都训练这种题型一次。
久而久之，学生就能掌握各类题型的答题方法和思路。
第三，教学活动形式要多样化，才能掌控学生的注意力。
陈老师的教学活动是多变的，时而倾听《彩云之南》这首歌，时而默读课文，时而高声朗读课文片段，时而静静地独立思考问题，时而小组内热闹讨论问题，时而让学生自告奋勇答题，时而小组推选代表答题……这些活动都围绕着预定的教学目标来展开，而且无论教师安排什么活动，学生都积极参与。
经验表明，初中生的最佳注意力只能维持15分钟左右，单一的活动形式只会让人产生倦怠。因此，及时变换教学活动形式，才能重新调动起学生的积极性和注意力。
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快照生成时间：2023-10-30 11:45:03
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