以美育人视域下高校音乐教育的实践策略

本文转自：黑龙江日报

以美育人视域下高校音乐教育的实践策略

□葛敏敏

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”美学教育是一种人文教育，它通过艺术、音乐、舞蹈、戏剧、电影等各种形式，引导学生感受和理解美的本质和意义。音乐作为陶冶学生情操、放松学生心灵的重要文化媒介，音乐教育作为美育教育的重要内容和多元化教育的重要实现途径，对提高青年学生审美素养、促进学生心理健康、培养正确价值观和道德品格具有重要作用。因此，高校如何创新优化高校音乐美育实施路径，实现以美育人、以美化人、以美培元的教育目标值得深入研究。

不断优化课程教学

高校需不断完善音乐课程设置。明确以美育人教学目标，将以美育人纳入音乐专业课程教学目标和教育评价考核当中，提升学生美学素养。优化课程内容，针对音乐专业学生，教师需注重学生音乐专业基本技能的训练，通过练习声乐、器乐等，让学生的音乐基本技能更扎实，更好掌握音乐表现手法和技巧，提高学生表现美、展示美和创造美的能力。与此同时，教师也更需注重分析音乐作品背后的传递价值和内在精神理念。例如，教师需多选取一些具有突出审美价值的音乐作品，供学生欣赏、分析和理解，在这一过程中培养学生的审美能力和美学素养。或是根据学生喜爱多元新颖的信息内容、方便快捷的学习方式等学习特点，在课堂中纳入更多优秀的时代流行音乐，如《我们都是追梦人》《东方之珠》《星辰大海》等，引导学生从音乐作品中感知国家发展、社会变迁和民族精神、时代旋律，帮助学生树立正确的历史观、国家观和民族观，激励学生从音乐中获取积极向上的发展动能，坚定理想信念、提升专业素养、创新创造音乐作品，在国家建设和民族复兴伟业中不断实现个人价值，奉献个人能力。

此外，根据美育特点和音乐专业特质，教师需要创新课程教学方式。在专业课程中采用启发式教学，以音乐作品和专业教材为载体，通过创设问题情景、组织交流讨论等形式引领学生主动探索、积极分析每一个音乐作品的创作背景、重要意义和突出价值，在提升学生音乐专业能力的同时，引导学生从思考中感知和获得启发，增强学生的审美能力和主动思考能力。针对其他专业学生，高校需开设音乐公共选修课，涉及鉴赏、乐理、音乐史、演唱等不同类型，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同风格，尽可能通过音乐课程为大众学生提供丰富多样的音乐体验，引导学生欣赏不同风格、不同文化背景的音乐作品，帮助学生在学会感知音乐、鉴赏音乐甚至创造音乐的过程中丰富音乐知识、提升音乐审美能力，从中获得自信、激励等积极情绪，增强学生对音乐等美学的理性认知和感性认识，从音乐中感知社会变迁、国家发展和个人价值，引发学生深度思考，增强家国认同和文化自信，完成认知内化，实现以美育人。

不断创新教育形式

高校需不断创新音乐美育教育载体，开拓多层次的音乐美育教育空间和构建立体化的教育氛围，增强音乐美育教育工作的广度和深度，不断丰富学生的音乐美学体验，提高其美学素养。教师可以利用多媒体技术制作多媒体教学内容，如教授音乐理论知识的课件、分析音乐作品背景的视频、音频、图片、播放音乐作品等，让学生直观地感受音乐的魅力，培养学生感受音乐、表现音乐、理解音乐、创造音乐的能力。高校可以利用网络技术和多媒体技术，以及与知名音乐人、音乐机构等建立合作，共同打造高校在线音乐数据库，收录各式风格、各个地域和各个时期的音乐作品、作品详析和器乐，为学生提供丰富的音乐资源，供学生欣赏和学习。

与此同时，高校需要不断更新和升级音乐教学设备，运用虚拟现实技术，为学生模拟再现不同历史时期、不同地域的音乐文化场景，通过虚拟技术操作乐器和编曲软件，帮助学生体验音乐创作过程，利用虚拟现实技术的交互性和沉浸性，为学生营造美好的音乐体验，让学生在音乐的熏陶中培养出坚定的理想信念、正确的价值理念和高尚的道德品格，凸显音乐美育的重要价值。

不断营造立体式教育氛围

高校可以组织多样的校园音乐文化活动，丰富学生的校园文化生活，提高其音乐素养和审美能力。例如定期举办校园音乐会，邀请校内外优秀的音乐团体和个人进行演出，让学生欣赏高水平的音乐表演，感受音乐的魅力。组织各种类型的音乐比赛，如歌唱比赛、器乐比赛等，激发学生的音乐兴趣和热情，提高其表演能力和自信心。鼓励学生创办音乐社团，并且为学生提供必要的场地、资金和资源支持，让学生在社团中互相学习、交流，提高其音乐水平和团队协作能力。邀请音乐领域的专家教授、著名音乐人等开展讲座，让学生了解音乐的历史、理论和发展趋势，提高其音乐素养和鉴赏能力。

高校还可以借助传统媒体和新媒体工具，创新音乐美育教育渠道。例如高校可以通过校园网站、校园广播等定时播放优秀音乐作品，阐释音乐作品介绍和重要价值、讲解音乐创作者的创作故事，帮助学生深入地了解和认识每一个音乐作品，获取音乐知识，提高音乐素养。与此同时，高校可以借助社交媒体平台，如微信公众号、微博、抖音短视频等，设立校园官方账号，定期发布音乐理论和音乐史等内容，推广音乐美育知识，引导学生关注音乐，提高其审美素养。并且高校可以借助社交媒体，开展在线互动，如组织在线音乐知识竞赛、音乐创作比赛、创设音乐热点话题讨论等，激发学生对音乐的兴趣，提高其音乐认知，为学生提供美好的音乐和审美体验，通过音乐引导学生认识美、感受美、创造美，引领学生从音乐中获得心灵的洗礼，实现思想的启发和引领，在潜移默化中培养学生高雅的生活情趣与美学情操，促进学生的全面发展。

（作者系南京师范大学教育科学学院2022级学生发展和教育专业博士研究生、江苏第二师范学院实验师）