课程思政视域下高校音乐教学的创新发展

本文转自：江西日报

钟燕红

课程思政指的是把思想政治教育贯穿教育的全过程，旨在培育新时代社会主义接班人，推动高校落实立德树人根本任务，实现全方位育人。在高校音乐教育中，课程思政的教育理念和教育宗旨为高校音乐教学创新提供了重要指导和启示。把思政元素融入高校音乐教学，可以增强音乐专业教学的育人功能，培养德智体美劳全面发展的优秀人才，推动音乐专业教育的发展。思政课程和音乐教学密切联系，有助于强化情感输出，引发学生共鸣。同时二者教育目标相同，有利于加强学生对美的感悟和了解，陶冶学生情操。因此，亟需探讨课程思政视域下高校音乐教学创新发展的路径和策略。

优化课程分类，分门别类采取适当方法进行教学。高校音乐课程数量较多，种类丰富，为避免课程交叉和重复，提高音乐教学的质量和水平，需要对音乐课程分类进行优化和创新。合理有效的课程分类方式，有助于拓展学生的专业知识，完善学生的知识结构，促进学生掌握音乐知识和技能。首先，针对不同的课程要采取不同的教学方式。高校音乐课程大致分为演奏类、技能类、创作类三种，如技能类课程主要包括民乐、声乐、西洋乐等，需要引导学生加强学习，不断锻炼，才能掌握相关技巧。其次，在融入思政元素时，需要根据不同音乐课程形式“量体裁衣”。例如，以集体为单位的演奏课，可以在其中融入红色文化，让学生在红色歌曲演唱、音乐大合奏等活动中传承红色基因。同时，在进行集体演奏时，教师可以锻炼学生的沟通和合作能力，为培养全面发展的人才奠定基础。再次，教师在进行创作类课程教学时，可以鼓励学生积极参与，将祖国大好河山作为创作题材，深挖红色资源，讲好红色故事。例如，可以让学生用音乐来歌颂青山绿水的美丽中国和近年来国家发展取得的辉煌成就，以此激发学生的爱国热情，提升学生的责任感。

整合教育资源，提高教学软硬件设施建设水平。为促进课程思政真正发挥效果，推动音乐教学的创新，需要对教学资源进行整合。教学资源包括硬件设施和软件设施，如师资、场地、设备、资金等。通过对资源的整合、维护和更新，为教师和学生提供更加良好的教学环境与教学氛围，实现资源优化配置，推动音乐教学创新发展。首先，高校需要注重音乐教学设备的及时更新和升级，包括购置先进的音乐制作和演奏设备、音乐教学软件等，以满足现代音乐教学的各种需求，为思政课程有效融入音乐教学奠定坚实基础。其次，高校可以加强与音乐产业的互动，引入行业资源，推动校企合作，为学生提供良好的平台和更多实践机会。再次，可以构建思政元素库，以拓展教育内容和学生视野，优化教学方案，丰富和创新音乐课程类型。比如，可以利用互联网和新媒体，构建线上思政元素库，在元素库中收集与赞颂劳动人民、致敬时代英雄等相关的作品，让学生感受民族精神的魅力。

加强师资培训，提升教师的教学能力与思政素养。随着社会的发展，音乐教学的理念不断更新，传统音乐教学方法已无法适应现代化社会的需求，需要加强音乐师资培训，开发更多丰富灵活的教学模式和内容。首先，应加强对音乐教师的培养力度，培养现代高质量复合型人才。注重对音乐教师专业知识和能力的培训，包括声乐、器乐、音乐理论等方面的教育和培训，鼓励教师相互学习和自我反思，提高教师的个人本领和教学能力。其次，需要加强教师的综合素质培养，提高教师心理素质、团队协作能力与学生沟通技巧等，保证教师可以适应多样化的教学需求，强化教师的专业知识和深层次认知，引导其树立正确的价值观念。再次，在教师职业培训中加大思政内容的学习，加强师风、师德的培训和教育，从长期入手，注重提升音乐教师的职业操守和道德修养，推动音乐教师成为德艺双馨的专业人才。此外，需要加强课程建设评价体系，对思政课程和音乐教学进行全面评价。高校可以设置专业部门，制定科学合理的评价标准和评价原则，加强课程建设结果的评价，并将评价结果作为重要的参考数据，激励教师晋升，同时为调整教学策略和方法提供依据，推动教师之间展开良性竞争，以思政教育助推音乐教学创新发展。音乐教学师资培训和提升是一个系统且长期的过程，需要循序渐进，多方面入手，从根本上改变教师的教学思想与观念，才能真正取得效果。

开展实践活动，创建思政育人融合音乐教学的环境氛围。音乐教学在推动学生全面发展中占有重要地位，有助于培养学生发现美、感受美、创造美的能力。思政课程育人则有助于学生形成正确的价值观，提升其社会责任感。为推动思政育人融入高校音乐教学，需要创设良好的环境氛围。首先，利用音乐文化丰富校园文化，提升学生审美情趣。高校可以在校园铃声、广播体操、课间音乐等方面进行优化，如选择旋律优美、有助于稳定学习情绪的铃声，课间播放轻松活泼的音乐调节学生心情，或选用世界名曲作为课间操背景音乐等，多方面潜移默化陶冶学生的音乐情操。其次，优化音乐有关的实践活动，把思政元素融入其中。高校可以把红色文化融入高校音乐创作中，定期播放红色歌曲，同时鼓励学生进行相关音乐创作与创新，还可以结合红色歌曲的背景与内涵，引导学生深入讨论和思考，让学生体会红色歌曲蕴含的精神与魅力。此外，学校可以举办歌唱比赛，组织学生参加音乐鉴赏和文艺汇演等，给学生提供更多表演机会，让学生在实践中提升自我，实现红色文化有机融入现代音乐，增强红色歌曲的影响力。

综上所述，思政课程建设和高校音乐教学创新是动态过程，需要高校、教师、学生等各司其职、共同努力，才能更好地实现育人目标。

（作者系赣南师范大学音乐学院副教授）