论双减背景下信息化应用能力在语文教学中的提升方法

本文转自：黔西南日报

在当前双减政策下，教育资源得到重新调整和优化。信息化技术作为推动教育创新的重要力量，对于语文教学的改进和提升至关重要。本文将探讨在双减背景下，如何有效提升语文教师的信息化应用能力，以更好地满足学生的学习需求。

一、目前初中语文教学现状

（一）课堂教学模式优化力度不大

由于一些初中语文教师对信息化技术的应用不够熟练，不了解如何使用教学软件、在线资源等工具。缺乏创新的教学设计，不能充分发挥信息化技术的教育潜力。也有部分初中语文教师在教学活动中满足于自己的教学经验，还是按照老一套组织教学活动，没有能够广泛吸收借鉴各种先进的理念，导致教学模式陈旧落后，没有能够体现学生主体地位，在这样的教学活动中，无法全面体现新课程改革的理念要求。

（二）信息化教学手段应用频率偏低

在初中语文课堂教学中，部分教师对于信息化教学方法的作用认识不足，认为初中语文教学活动只要将知识点讲解到位就行了，不愿意在课堂教学活动中使用多媒体教学方法，导致多媒体教学方法在语文课堂中难寻踪迹，教学形象化程度不高。

二、信息化应用能力在语文教学中的提升措施

（一）加强信息化建设

在双减背景下，信息化应用能力在语文教学中的提升需要加强信息化建设，确保教育信息化的有效实施。配置现代化的数字教学设备，如电子白板、投影仪等，为教师提供多媒体教学手段。加强校园网络建设，确保稳定、高速的网络连接，支持在线教学和学习活动。建立综合性的教学平台，包括在线课程、作业管理、学习资源分享等功能，方便教师和学生使用。

（二）强化教师能力培养

在双减背景下，信息化应用能力在语文教学中的提升需要强化教师的能力培养，以更好地应对教学挑战并有效地运用信息技术。为教师提供针对信息技术的培训，包括教学平台的使用、在线资源查找与利用、多媒体教学等方面的培训，帮助教师设计针对信息化环境的教学方案，包括合理选用在线资源、设计互动活动、优化教学流程等。培养教师设计在线课程的能力，包括课程结构、内容划分、互动要素的规划等。教师应了解和熟练使用学习科技工具，如在线教学平台、虚拟实验室等，以提升教学效果。培养教师创新教学方法的能力，如融合式教学、游戏化教学等，使教学更有趣味性和吸引力。

（三）做好课堂教学的优化

1、运用信息技术做好课堂导入

使用多媒体设备，如投影仪或电子白板，在课堂开始时播放与当天课程相关的视频、图片、音频等素材，吸引学生的注意力，激发他们对课程主题的兴趣。利用虚拟现实技术，将学生带入与课程内容相关的虚拟场景，让学生身临其境，增加互动感和参与感。利用创意性的信息技术工具，如制作动画、漫画、PPT等，将抽象的知识内容以图文并茂的方式呈现，使学生更易于理解和接受。

2、运用信息技术模拟对话情境

利用现有的语文学习视频，选择适合课程内容的对话片段。学生观看视频后，可以模仿视频中的对话，练习口语表达。利用在线或移动应用软件，可以设计模拟不同情境的对话练习。学生可以通过这些软件进行虚拟对话，练习与真实生活中的沟通。在课堂上，将学生分成小组，每组分配不同的角色，模拟特定情境的对话。使用信息技术记录下他们的对话，以供分析和反馈。

3、运用信息技术进行写作教学

在双减背景下，信息化应用能力在语文教学中的提升，对于优化课堂教学至关重要。在写作教学方面，运用信息技术可以帮助学生提升写作能力、创意思维能力和实际应用能力。使用在线写作平台，学生可以在电子设备上进行写作练习，同时教师可以对学生的作文进行实时批改和反馈。利用数字化故事创作工具，鼓励学生创作自己的语文故事，培养创意和想象；使用协作写作工具，学生可以在小组合作中编写文章，促进团队合作和互动。

4、运用信息技术布置课后作业

在双减背景下，信息化应用能力在语文教学中的提升，对于优化课堂教学非常关键。在布置课后作业方面，合理运用信息技术可以提高学生的学习积极性、提升作业质量。使用在线作业平台，教师可以为学生设置并布置题目，学生可以在线提交作业，教师也可以在线批改和给予反馈。创建电子版的作业册，将作业题目、要求、截止日期等信息以电子形式发布给学生，方便学生查看和完成作业。布置多媒体作业，要求学生制作PPT、视频、音频等形式的作业，以不同方式展示所学内容。

综上所述，双减背景下，信息化技术为语文教学提供了宝贵的支持。提升语文教师的信息化应用能力，需要教育机构、教师个人和政府的共同努力。通过培训、计划、创新、合作等多方面的举措，可以实现信息化应用能力在语文教学中的有效提升，为学生创造更丰富、更有趣的学习体验。

作者：兴仁市新龙场镇龙场中学 蔡正彩

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