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浅谈微课在小学语文教学中的应用
本文转自：贵港日报
港北区中山小学 谭晓梅
微课的出现，给传统的小学语文课堂带来提高学习质量、挣脱教学空间和时间等客观条件的束缚的好处，丰富了课堂教学表现形式。
一、利用微课，激发学生学习语文的兴趣
“好的开始是成功的一半。”语文教师需在明晰小学生性格特点及其语文学习基础上，有效应用微课，点燃学生语文学习热情。例如，教师进行生字教学时，可以运用微课播放一段“说文解字”视频片段，引导学生关注汉字文化。通过观看汉字演化过程，对汉字学习产生兴趣，并在教师引导下进行自主学习。
二、利用微课，解决学生语文学习限制
微课具有资源丰富、形式多样、在线交互等优势，学生可以从自身语文学习情况着手，灵活取读微课程，并可在线上与师生进行互动，使教师明晰学生自主学习状态，同时给予针对性帮助与引导，确保学生自主学习效率得到有效提高，凸显微课教学灵活性、时效性。为学生打造多元化微课学习体系，解决学生语文学习限制。
三、利用微课，提高小学语文教书育人质量
微课将声音、图像、文字等信息化教学资源有机地结合在一起 ，化静为动，用形象的信息化资源代替固有教学模式，挣脱空间、时间对教书育人的诸多束缚，继而为学生打造灵活、生动、优质教书育人情境，充分发挥“互联网+教育”模式践行优势。
四、利用微课，提升学生写作能力
低年级看图写话是根据题目看一幅或一组有意义的图画，经仔细观察后，用记叙性文字再现图中所表达的内容。分析图片内容进行写作，作为听、视、说话、写话语文能力训练方式，能有效培养学生思考、分析、观察、理解、表达等能力，用口语把图画的内容说出来，训练学生选词造句的写话能力。由于低年级孩子识字能力表达有限，看图写话对学生来说有难度。我设计了二年上册《看图写话》微课，启发学生学习看图写话知识。
五、微课在小学语文教学中运用的要点
首先是坚持学生的主体地位。教师要始终坚持微课“服务于生”的观念，将学生的课堂主体地位摆在重要的位置上。其次是坚持微课为效率服务。教师要关注微课对重难点的突破作用，关注微课的教学简化作用，以形辅质，形成以微课为手段，以质量为保证，以效率为根本的教学模式，真正发挥微课的教学辅助作用。
综上所述，教师要想在教学中运用好微课，必须从微课对教学的价值展开思考，明确微课能在什么样的教学背景中发挥其作用，引出语文教学的内涵，最大限度发挥该教学手段对学生发展和对教学进步的价值和作用。
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