培育全域良师 助推学有优教

本文转自：郴州日报

□ 雷元花

在驻点企业广东金赋科技股份有限公司的实训中，我和来自教育系统的学员有幸来到佛山市教师发展中心学习他们在教师培训方面的先进经验和做法。

浇筑匠心，打造“教师之家”

我们一走进佛山市教师发展中心，浓郁的书香气息便扑面而来。在培训大楼一楼的校本研修示范学校的成果展示厅里，一个个形态各异的陶艺制品映入眼帘。“这些都是孩子们的作品。”佛山市教师发展中心相关负责人向我们介绍，佛山是千年陶都，无论是城市街道，还是博物馆、艺术馆、学校乃至寻常百姓家中，都能见到石湾陶艺的身影。该负责人还特别介绍了以陶艺为教育特色的佛山市第十四中学。陶艺已经成为该校的校本课程之一，“入窑一色，出窑万彩”也成为该校的育人目标。

培训大楼里的智能阅览中心、校长书房、智慧教室、名师讲堂、智能化教研录播室、艺术心理中心等地，充满了智慧元素。其中，13间智慧教室可满足远程、实时、多屏互动线上教育和研修需求，实现异地多场景式同步实时互动教学与研讨，并自动生成优质精品课程教学资源。

干净美丽的学术大楼、生活大楼，功能划分清晰的各个区域，每一个角落的布置都体现出佛山的文化底蕴。佛山市教师发展中心秉持“人性化+艺术化+智能化”的设计理念，着力构建“学习空间+物理空间+资源空间+社区空间”的“四位一体”空间形态，让所有的空间变得自然化、数字化、智能化、无限化，打造幸福的“教师之家”。

保持恒心，培育全域名师

佛山市教师发展中心的定位为教师的培训中心、研究中心、资源中心、服务中心和文化中心。其中，佛山市委已经投入1000万元用于教师发展中心的信息化建设。教师只要进入佛山市教师发展中心，就能共享全国范围内的所有优质教学资源和数字资源。该中心已建成名师课程资源库，并与佛山市广电网络系统协同建立和开发“名师优课+空中课堂”“一键到家”网络资源，扩大名师课程资源“无围墙”的辐射效应。

佛山市教师发展中心还打造了“一校一案”“一科一策”“一师一题”校本研修模式，形成三级校本研修合力。同时建立健全了“1+10+100”和“三名”（名校、名校长、名教师）人才工作室，通过打造名师工作室，扩展名师发展空间、构建教师成长平台、开展课堂教学示范、主持教学科研项目，推动佛山的教学工作进展。目前，佛山市已经有400个名师工作室，能辐射带动400所学校、4万名教师，影响几十万名甚至几百万名学生。

不忘初心，助推学有优教

佛山市教师发展中心的办学理念是教学相长。我犹如醍醐灌顶：师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，共同进步，这不就是教学相长的真谛吗？作为一名教育工作者，追求教学相长、教学合一，这不正是我们教育的初心吗？

这次走访，让我看到了郴州与佛山相比，在教师培训软件、硬件上的差距。佛山市构建了特色鲜明的教师专业发展体系，开发了特色鲜明的课程资源，形成了特色鲜明的教师培训“佛山模式”、名师工作室建设和校本研修模式，产生了一批特色鲜明的教育科研成果，打造了一批特色鲜明的教师培训项目。作为嘉禾县教师发展中心的负责人，我感受到了压力。努力培养好每一位老师，让优质教育人人可及，是我们义不容辞的责任。我们要学习佛山的先进理念及经验，营造好服务教师的温馨氛围，为广大教师打造专业化发展的稳固阵地，高质量服务好郴州市教师队伍建设改革需求。

一是在“三名”人才工作室建设方面持续发力，为名师及其合作团队的发展提供学习和实践的机会。把名师工作室打造成为名师展示的舞台、学科精英骨干培养的基地、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛，发挥名师的示范和辐射作用，达到培养一批、带动一群、辐射一片的作用，构建郴州市的“好学校”、“好校长”、“好老师”、“好生态”、共创学生“好未来”的“五好”教育新形态。

二是在数字化赋能教师发展方面进一步推进。充分利用数字化赋能教育，推动数字化在拓展教学时间空间、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准布置作业等方面的应用。用好国家中小学智慧教育平台的同时，进一步整合与优化全市教育信息资源，整合汇聚各校优质教学资源，如优秀教案、优秀课件、名校管理经验、名校长教育管理理念、名师教育教学方法，为教师打造一个资源共享和信息交流的沟通平台。

三是在校本研修方面进一步做好顶层设计，让校本研修有章可循。鼓励各校扎实开展以校本研修为主的教师培训，从课堂教学中存在的实际问题中选出带共性的问题，以问题为抓手，捕捉教育教学中带有普遍性、迫切性、典型性的教育问题，常态化开展校本研修，激发教师校本研修的内生动力，进而让校本研修成为教师不可或缺的学习方式，成为学校可持续发展的动力。同时，在全市搭建校本研修经验分享平台，多主题、多层次、多角度展示校本研修成果，借力各校间不同教师的思维碰撞，发挥校本研修示范学校的引领作用，提升区域的教学科研水平。

（作者系嘉禾县教师发展中心主任）