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“预习+四动”品质课堂 赋能师生成长

类别:教育 发布时间:2023-11-08 00:54:00 来源:每日看点快看

本文转自:渭南日报临渭区小寨小学教师 宋华

自临渭区“品质课堂”建设以来,学校结合工作实际,采取扎实有效的措施,努力深化课堂教学改革,积极打造品质课堂教学,在全校形成浓厚的课改氛围。

学校在品质课堂构建上,经过不断实践探索,课堂名称由最初的“四动”课堂完善为“预习+四动”课堂。前期理念以生为本,激发学生自主、合作、实践、探究能力动起来的基础上,更加关注了“预习”,凸显了学校“以生为本,先学后教”的理念。通过“课前预习——自学能力动起来,课堂互动——合作能力动起来,课堂巩固——实践能力动起来,课后拓展——探索能力动起来”四个基本环节,引领教师优化教学过程、教学方法和师生关系。

结合学校“预习+四动”课堂教学理念、思路和要求,构建形成语文“预习+四动”阅读式、数学“预习+四动”导疑式、英语“预习+四动”学讲式、科学“预习+四动”探究式、体育趣动式、音乐乐动式、美术创美式、心理健康心动式等教学模式。

同时,结合学校实际,探究“141”教研体系。“141”教研以月为单位,以周任务推进,两年的实施卓有成效。读书分享“1”次,鼓励教师撰写读书心得一篇,在教研会上与成员分享和交流;“4”项教研内容:学科课例研修、专业研修培训、专项课题研究、备课作业研讨四个板块的落实,扎实进行品质课堂建设;月反思“1”次,教师每月完成一篇教学反思,促进建设成果总结、提炼、完善和推广。

整合推门听课、教师示范课、师徒结对、包级领导推门听课等活动,给教师进行减负,每学期每名教师只讲一次公开课,把主动权交给教师,自行登记,自行邀请校领导、包级领导、同科教师、师傅等推门听课。本学期“教师约课”将以思政研讨课作为重点,以此优化思政课堂,推送优质思政教学设计。

学校坚持“个人主备——备课组长审核——教研组长审查——修改备课——上课——生成共案”的集体备课形式,设计“预习+四动”集体备课模板,现汇编各科集体备课集。“自主预习”和“分层作业”板块成为学校集体备课的亮点。结合学校“12345”作业管理体系要求,关注不同层次学生,每节课设计基础性作业、提升性作业、冲刺性作业,并将作业设计纳入学科研讨之中,年级学科组设计丰富多样的学科活动特色作业,每周有展示,每月开展“优秀作业展”。

如此一来,学生结合“预习单”会独立思考、自主学习,解决问题能够带着思考、带着学习、带着问题走进课堂;课堂上,“满堂灌”的现象少了,更多的是学生自主探索、思考、操作、实验、交流、讨论,学生的探究能力、合作意识、交流能力、解决问题的能力不断提高。在关注学生自主、合作学习能力培养中,学校还从课前准备到课堂听讲、发言、交流等提出细致要求,学生良好学习习惯正在养成。

而教师的教育理念得到了不同程度的提高。教师的教学行为尤其是课堂教学行为有了较大的转变,做到给学生一个思考的机会,给学生一个交流的机会,给学生一个反思的过程。

教研氛围浓厚,学校没有固定的教研场所,每到教研时间,教师们争着开展活动,课题研究相比前期参与人数和结题比例增加。三年来,获得省级、市级、区级教学能手称号9人,教师获奖区级以上267人次,省市区级课题14项。

品质课堂建设以来,活动不再是被动而为,教师有了动力,有了方向,活动开展丰富且有效;教师获得专业成长的幸福,一个课题研究的成效,一节课堂精彩的展示,一次读书分享的共鸣……都是教师细微又真实的幸福感,同时,涌现出部分优秀骨干教师。学生自学能力的养成,让课堂不再是教师预设的,而是结合学情的有效课堂。

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快照生成时间:2023-11-08 09:45:23

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...文转自:渭南日报临渭区小寨小学教师 郑变玲在学校“预习+四动”品质课堂“以生为本”的理念下,有效的课前预习,培养了学生自主学习的能力,更是“双减”政策下“减负增效”向课堂要质
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