信息技术赋能教学研全面提升智慧课堂推动教育高质量发展——市兰苑中学借助鹤壁智慧教育平台实现精准教学

本文转自：鹤壁日报

为智慧课堂教学现场。

为智慧课堂教学现场。

智慧教育平台应用场景。

为课后小组复习巩固场景。

□张庆新

近年来，在市教育体育局的正确领导下，市兰苑中学不断探索实践教育教学信息化工作，走出了一条特色发展之路，成功创建“全国网络学习空间普及活动优秀学校”“河南省中小学教师信息技术应用能力提升2.0示范校”“河南省中小学信息化教学改革实验校”。

学校全面接通鹤壁教体专网，在鹤壁智慧教育平台的技术、资源强力助推下，智慧课堂教学全面启动并取得了良好效果，实现了信息技术赋能教学研全面提升，教育信息化得到高速发展。

智慧课堂教学环境创设

数据驱动下的智慧课堂精准教学，其实质是创设“云—台—端”智慧环境，开展基于动态学习数据的新型课堂教学。通过提供智能教育云服务——在开展落地实践中，通过鹤壁智慧教育平台，采取云部署的方式，建立微课、课件、试题、教育管理信息等资源库，提供完整的教育资源和教学互动服务；通过建设以智能软硬件为载体的教室综合智能平台——在教室原有的智能白板等硬件基础上，信息化教学班为每位学生配备了一台平板电脑，实现教与学跨越时空的互动联通。同时，根据教学需求对教室的网络进行升级，以更好地承载多平台连接；通过开发智能端应用工具——在实际教学中，教师使用鹤壁智慧教育教师端进行微课制作、课程管理、课堂管理、作业布置、发布考试等。学生使用鹤壁智慧教育学生端，接收并管理任务、完成作业、参与考试、交流互动、个性化学习等。

采取“云—台—端”的方式部署智慧课堂的信息化、智能化学习环境，由信息化平台提供丰富的学习资源、教育信息管理、多元化评价等功能，将教室内多种终端设备无缝连接，突破传统教室中黑板、讲台的局限，使传统课堂布局、形态和环境均发生了重大变革，为师生之间、生生之间的沟通、交流与互动提供了极为方便的条件。无论是课前、课中，还是课后，通过智能端工具及其与云平台的对接，可以无障碍地进行任何时间、任何地点的交流互动，实现了教与学的全时空、立体化交流，重构了教学流程结构。

智慧课堂教学法创新

智慧课堂构建与应用的根本目的是基于智能化的教学环境，实施智慧的教与学，促进学习者的智慧发展。智慧课堂教学模式是基于智慧学习环境的教学活动模式，是一种新型信息化教学模式。

传统的班级授课制教学中长期存在以教师为中心、基于教师经验的教学预设、难以即时评测等问题，而在大数据驱动下的精准教学可以有效破解传统教学的难题。

另外，在传统教学中，还存在师生互动不够、课内外协作互助不强、个性化学习缺乏等不足之处，而混合式的学习方式能将传统课堂教学与网络化教学两种教学方式的优势相结合，弥补了传统教学方式或单纯网络化教学的不足。

大数据驱动下的智慧课堂，混合式精准教学模型体现在教学流程结构上有其鲜明的线上线下混合的特征，体现在师生交互上——能提升师生的互动，体现在教学成效上——能增强教学过程的精准性，体现在学生培养上——能更关注学生的个性化特征。在混合式学习和精准教学的智慧教学理念引领下，在“云—台—端”智慧学习环境中，在大数据赋能驱动下，实现课前、课中、课后三阶段线上线下混合式精准教学。

在课前，通过课前预习和预习检测，实现以学定教；在课中，通过在线检测和实时反馈，实现精准教学；在课后，通过在线答题和精准资源推送，实现因材施教。

智慧课堂教学新实践

在智慧课堂精准教学的实践中，信息化教学班以智慧教育云平台为主，创设了智慧学习环境，开展课前、课中、课后三阶段的混合式精准教学试验。

课前混合预习——精准挖掘。传统课堂教学模式在课前阶段，通常是教师开展基于个人经验预设的备课，缺乏科学性和精准性。而混合式精准教学模型在课前阶段开展线上线下的混合预习活动并通过大数据技术赋能，用科学数据帮助教师了解学生的学情并开展精准的二次备课。

与传统课堂教学模式下的教师依靠个人经验开展备课相比，大数据技术支持下的课前精准挖掘能够使教师备课更加精准和有据可依，更加了解学生的学情，同时也能减少教师的备课负担。

课中混合教学——精准决策。无论是传统课堂教学模式，还是大数据技术驱动下的混合式精准教学模型，课中教学环节都是师生教学活动的关键环节。

在传统教学模式的课中环节，教师一般的流程是在讲授知识和讲解习题之间重复。而大数据技术驱动下的混合式精准教学模型则是将课中的答题互动以在线习题的形式实现。

教师依据互动课堂发起的在线题库答题到线下课堂精准调控是有科学数据支撑的精准重复，减少了教师在授课中重复的工作量。同时，通过数据呈现，教师还能够精准了解每名学生对知识点的掌握情况，以便开展个性化的精准辅导。

课后混合巩固——精准定位。传统课堂教学模式的课后阶段大多是通过学生自己线下完成课后作业，教师花时间批改大量作业来了解学生的知识掌握情况。而混合式精准教学模型在课后阶段是将传统教学模式中的布置作业从线下搬到了线上。

通过线上线下混合的课后巩固形式，能够缓解传统教学模式下教师批改大量作业的压力，同时更为重要的是为教师的教学反思和下次备课提供了有据可依的精准指导。

智慧课堂助力素养提升

智慧课堂精准教学对学生综合能力的培养实现了强力赋能。在教学中，学校不断实施对学生综合能力培养的教学实验并进行了定向追踪测量。

在测量工具上，教师编制特型调研卷和电子调研卷对信息化教学班和常规班学情进行对比测评并针对性开展面向两种班型学习兴趣度、参与度和综合能力的影响研究。

通过实验数据统计分析发现，在初中课堂中开展智慧课堂精准教学实践，为教师教学设计的全过程提供了精准和有力的支撑。

另外，也为学生进行精准学情自查提供了真实、客观的数据参考，有效提升了学生对学科的学习兴趣并在学习方式和知识灵活应用程度上，大大提高了自己的参与性、主动性，效果非常好。

通过不断探索实践，智慧课堂对学生综合素质和能力的培养起到了关键作用，也为学生的终身学习发展打下了坚实的基础。本稿配图由市兰苑中学提供