营造追求卓越的“磁场”让同伴同向同行

本文转自：济南日报

山东省实验中学用三年成就学生终身发展

营造追求卓越的“磁场”让同伴同向同行

毕业典礼上，高三与高二学生交接火炬。高三师生同上最后一课。

“实验·对话场”学生与校领导面对面交流。

毕业典礼上，学生为老师送花。

鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。75年来，当一届届山东省实验中学学子告别母校时，这句俗谚就成为他们这段共同经历的真实写照。这座校园像是拥有一个神奇的“磁场”，将追求卓越的人吸引到一起。

这里有大批在各自领域独当一面的优秀教师，他们激情澎湃、充满个性；这里有无数激励彼此向更高更远处登攀的同伴，他们志同道合、睿智稳健。这里有和谐共生、亲密无间的师生关系，能让你在繁重的学业压力下换来内心的安宁；这里有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的发展平台，让“为每一个学生创造主动发

展的无限空间”的教育理念落到实处。

淬炼3年，当学生们离开时会发现，带有“自由之精神、拼搏之勇气”的实验烙印

将伴其一生，自己也已成长为别

人羡慕的样子。

群峰并起优秀同伴是最好的激励

今年6月3日，省实验中学在高三离校前举行的毕业典礼上，毕业班学生代表将象征成长和责任的火炬传递给下一级学弟学妹。这是该校毕业典礼上的“保留项目”，短短几分钟的仪式，两个年级学生代表在火炬上的郑重一握，折射出榜样力量的代代传承。

在这所学校，从来不缺“榜样”。今年5月，2021级21班学生吴文锴捧回第六届“燕园杯”全国中学生历史写作活动全国总决赛特等奖，全国仅12人获此殊荣。这是他个人首次参赛，但已是该校连续第五次有学生在此赛事中获得最高奖，创赛事纪录。无论是万字论文调研、采访、写作时的严谨细致、步步为营，还是全国总决赛面试时的谈吐自如、融会贯通，都彰显了吴文锴身上省实验学子的独特气质。

同样在5月进行的济南市第五届“泉城·新青年杯”普通高中学生辩论赛中，省实验中学中心校区辩论队斩获冠军，东校区辩论队获季军，两支队伍携手挺进省赛，开启卫冕之旅。这些辩手中，有人沉着稳重，有人天赋异禀，有人博学多识，有人思维敏捷，他们凝聚成各具特点又团结协作的队伍，让一场场“唇枪舌剑”精彩绝伦。

2023年“外研社杯”全国中学生外语素养大赛百余人获奖，第37届山东省青少年科技创新大赛1人进军国赛、4人获省一等奖，20222023学年全国中学生地球科学奥赛数十人获省级奖项……仅仅是近3个月，学校微信公众号上的“喜报”就刷不过来。这样密集的获奖频率在省实验中学不算新奇，用“捷报频传”这个成语来形容甚至都有些落了“俗套”。

每当有学生获奖，他们或个人、或团体，都习惯到校园里的“登攀碑”前合影留念，这里是荣誉的象征，学生更以能在此留影为荣。每年，学校都会评选年度“实验学子楷模”，在公众号上还专门开设了“榜样的力量”专栏，或讲述先进事迹，或介绍学习经验。这里是优秀学生“扎堆”的地方，但他们并不是“独自美丽”，更多人愿意交流分享，让成功可广泛复制。

顾晨璐是2020级11班班长，曾获得作文、英语等学科领域的多项国家级奖项，尽管自己已是别人眼中的“学霸”，她仍评价同学中尽是“大神”。“每天课间，经常会在教室里看到一群同学围聚在一起讨论问题，有时辩论激烈到听上去像‘争吵’。如果当天辩不明白，大家会回家查一通资料，第二天上学再接着辩。”这种同伴互学的情景，在省实验中学的校园里随处可见。

双向奔赴优秀教师是最好的引领

凝聚力不是“天生”的，能将四五十名学生拧成一股绳，省实验中学的“老班”们功不可没。

在这里，有一些有趣的班级文化，成为了师生当时津津乐道、之后回味无穷的谈资，2020级36班就是这样。学部副主任孟庆鹏在这届学生上高一时，并不是36班的班主任，一天晚自习时，他路过这个班，从窗外看到有学生不够专注，便走进教室对学生说，“你们不要把自己领到‘茄子地’里去。”这是孟庆鹏老家的一句俗语，意思就是“不要跑偏”。

没想到，这句话被学生记在了脑海里，当他们升入高二更换班主任，孟庆鹏以新班主任的身份再次走进这个班时，学生们惊讶地发现，“这不是当年的‘茄子’老师吗！”于是，一系列与“茄子”相关的故事一发不可收：班主任被学生称为“茄子”老师，班级吉祥物被设计成茄子形象，学生在运动会时订做了“茄子帽”，班级口号也改为“‘茄子’老师带我们走出‘茄子地’”……甚至在高三备考阶段学生成绩出现反复时，心急的孟庆鹏还到学校生态园种下了几颗茄子种子，高考结束后竟真的结出了茄子。

可遇而不可求的“茄子文化”，或许将随着这个班学生的毕业而成为“绝唱”，但和谐融洽的班级氛围和师生关系却在这座校园延续。

“我还有一个习惯，就是请班内取得进步的学生吃拉面、喝羊汤，这个班已经请了40多人次。”孟庆鹏说。有学生对家长说，“终于喝上了心心念念的孟老师请的羊汤，这是我喝过最好喝的羊汤。”

老师的点滴关注，在学生内心就可能形成汹涌洪流。11月29日是孟庆鹏的生日，去年此时他已在校陪伴学生2周没有回家，学生们意外得知这个特殊的日子，便悄悄准备了一大筐零食，在晚自习结束时给了他一个大惊喜。有学生观察到他累到脱发，还“贴心”地买了洗发水送给他。“孟老师很‘接地气’，平时和我们打成一片，我愿意把这理解为一种‘双向奔赴’。”班长翟宇轩说。

在2020级11班，班主任李祺祺也颇有带班心得。这是一个特殊的班级，受选科特点影响，班里女生比较多。“高二

班级刚组建时，凝聚力不强，一些学生感觉学习压力大、不自信。”李祺祺便每个学期制定一个关键词，从“坚毅”“内驱力”到“感恩”“自信心”，还时不时在关键节点制造一些仪式感，针对女生多的特点，她还经常跟她们“贴贴”“抱抱”以示鼓励。两年来，师生从最初的陌生变成毕业前的亲密无间。高考前，李祺祺给每一名学生写下寄语，聊表一位陪伴他们成长的“老班”的不舍之心。

坚守如初陪伴鼓励是最大的支持

省实验中学的每一名老师身上，都有着与学生之间诉说不完的故事。随着岁月的流逝，他们从学生的“哥哥”“姐姐”，渐渐变成学生口中的“爸爸”“妈妈”，但不变的是数十年如一日对岗位的坚守和那份永不变质的爱生情分。

今年6月8日下午，夏季高考外语科目开考前，在省实验中学考点内，该校英语教师阮桂平一如往年送考一样，等待着与她的学生击掌、拥抱，为他们送上考前的最后叮嘱。不同的是，她今年送走的是她最后一届学生——早在2个多月前，阮桂平就退休了。

面对这位比自己父母年纪还大的老师，学生们喜欢亲切地称呼她为“阮妈”，阮桂平成为一些学生心中比父母还依赖的人。理论上在3月29日已到退休年龄的她，实际上并没有“退休”。此后一直到学生毕业离校前，她没有一天不像之前那样用心，她要把自己的最后一届学生顺利地送进考场。

“最后一课结束，我从班里出来后，还有学生从背后抱住我，我心里也是百感交集。”阮桂平说。“一想到今后跟老师的联系可能不会这样密切了，我就觉得很伤感。”翟宇轩说。

事实证明，这份师生情谊不会被时间冲淡。6月9日，学校公众号发布《退休后2个月，她把最后一届高三送入考场！》一文，讲述了阮桂平的“退休”故事，点击量超过1.5万。更令人震撼的是，这则推文引得实验校友在评论区来了一波“回忆杀”。

“有幸高一被‘阮妈’教过一年，她水平很高而且对待学生超级好。她是我高中三年印象最深的老师之一，在我心里一直很年轻。”“‘阮妈’的业务能力和对学生的态度有口皆碑。我至今仍记得她那句话：‘Nothing is impossible if you put your heart into it（如果你用心去做，没有什么是不可能的）’，今后的日子里我也会用心工作学习。”校友们真挚的留言无不令人动容。

省实验中学的老师们，是学生成长路上难得的“宝藏”。无论走得多远，回首时，他们都是永远在深情凝望着你的人。

明年也将退休的化学教师于汇荣，最近收到一名出国留学的往届学生的信息，表示回国的第二天就想去见她。她将大部分精力扑在学生身上的举动，感动了一届届学生，而自己的孩子从上小学一年级到初中毕业，她接送的次数可能两只手就数得过来。

“学习再好的学生也会有困惑和烦恼，我经常找学生谈心，针对每名学生的特点为他们制定任务和目标。”从年轻时对学生一味地严厉，到管理方式逐渐成熟，允许学生试

错，“虽然过程有艰辛，但现在看来一切都是值得的。”于汇荣说。

尽管即将退休，在过去的一个学年，于汇荣还是担任了2020级35班的班主任，“于老师哪怕穿了高跟鞋，也会每天陪我们一起跑操，有时我自己不想跑的时候，看到她的身影，就立马干劲十足了。”班长宗慧洁说，老师们有的知性、有的和蔼，于老师更是让她看到女性独当一面的魅力。“亲其师、信其道”在于汇荣和她的学生身上体现得淋漓尽致。

平等包容终身发展是最足的养分

今年高三毕业典礼上，省实验中学党委书记、校长方奎明在致辞中引用《论语》“苟有用我者，期月而已可也，三年有成”一句与毕业生共勉：三年，之于历史，实乃一瞬；之于人生，意义非凡。高中三年，可能影响学生的一生，此言不虚，省实验中学学子无数次印证了这一至理名言。

“长期以来，贵校始终坚持先进的办学理念，立德树人，悉心教诲，致力于培养高素质创新人才，教育教学成果丰硕，向北京大学输送了一批批目光远大、德才兼备的优秀学子。他们在燕园精进学业，升华思想，砥砺前行，立济世宏志，守责任担当，涵育家国情怀，综合表现十分优秀，获得了多项奖励和各类荣誉，谨向贵校表示诚挚的祝贺！”

北京大学、上海交通大学、复旦大学、南开大学、同济大学……每年，国内知名院校的喜报都会像雪片一样纷至沓来。国家奖学金、全国各类大学生竞赛、校级奖学金和三好学生……喜报中所附的一张张表格，写满了省实验中学毕业生进入高校后的长足发展。尽管一个个曾经熟悉的名字后面变换了身份，但他们从省实验中学汲取的终身发展的养分将滋养一生。

对于毕业生的长期发展，孟庆鹏如数家珍，曾有一名2012级毕业生在偶然的机会与他重逢，但羞赧地表示因为高考时成绩不理想，不好意思与老师联系。“无论你的成绩好坏，永远都是我的‘亲学生’。”孟庆鹏这样鼓励他。后来，这名学生继续攻读至博士，每年都向老师汇报自己的情况，“每当此时，我都觉得特别有成就感。”孟庆鹏说。在该校“学长制”德育品牌运行过程中，老师们还会邀请往届优秀毕业生回校给学弟学妹传授经验，让这份“实验基因”传承下去。

“将学生看作一个个独立、有思想的鲜活个体，尊重个性发展，站在学生角度思考，才能为他们提供真正需要的成长机会。”学校学生发展部主任于莉说，搭建学生多元成长平台的同时，学校还创新形式打通师生无障碍沟通渠道，开启“实验·对话场”和“校长信箱”，让学生与校长等管理者直接对话，转变学校“主导者”的角色。“学习成绩在高中固然重要，但不是生命成长的唯一指标，学校营造平等交流的氛围，让每一个学生都能在他擅长的领域里发光。”

“只有充分地认识自我、尊重自我，才能在被人质疑时保持自信，在面对诱惑时自觉自律，在久处安逸时慎独自省，在身处艰难时自勉自强，从而支撑起自由的精神、自主的学习和自在

的生活。”方奎明在毕业典礼上鼓励

学生，希望他们既要志存高远，敢想敢干；又要脚踏实地、循序渐进，从而登高望远、成

就人生。