- 我的订阅
- 教育
我们正处于一个信息大暴发的时代，每天都能产生数以百万计的新闻资讯！
虽然有大数据推荐，但面对海量数据，通过我们的调研发现，在一个小时的时间里，您通常无法真正有效地获取您感兴趣的资讯！
头条新闻资讯订阅，旨在帮助您收集感兴趣的资讯内容，并且在第一时间通知到您。可以有效节约您获取资讯的时间，避免错过一些关键信息。
浅析思想政治课中的议题式教学
本文转自：三秦都市报
《普通高中思想政治课标》（2017年版2020年修订）提出了以学科核心素养培养为主线，以活动型课程为框架，以议题为引领的课程标准。为了使核心素养从顶层设计到落地开花，课标提出以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，构建出活动型课程。
在情境探究中提升学科核心素养
活动型课程的落实，需要教师设计大单元、大概念、议题式教学。议题式教学逐渐成为思政课常态，议题式教学通过“素养线”“知识线”“情境线”“任务线”“问题线”设计思路，引导学生在情境探究中提升学科核心素养。
议题式教学中，议题设置的有效性和深度是教学实践中的难点。要拓展议题式教学的深度，需要活化探究形式、深挖让学生真实参与的积极性。
在教学《伟大的改革开放》一课时，为了突出改革开放的“伟大”这一教学的重难点，我们尝试设置“小变化 大时代”的活动设计。课前，让学生收集自己家庭生活变化的物件或照片，身临其境叙说改革开放给自己家庭和社会生活带来的变化，以及历程和原因。旨在以小见大，让学生从熟悉的家庭生活变化中延伸到时代发展变迁中。
挖掘探究内涵 促进深度学习
在课本探究活动中，让学生了解100名改革先锋的具体事迹，选出最感兴趣的人和事，谈谈他为国家和社会的发展作出了怎样的贡献。让学生通过分享讲解，思考改革先锋体现了怎样的精神。为了让学生更深入理解改革的意义，我们把活动形式设置成“我手写我心”，结合改革先锋人物为国家和社会发展所作的贡献写颁奖词。学生大多数选择陕西改革先锋和自己熟知了解的人物等，学生们写的颁奖词也是风格迥异，或庄重、或平实，都流露出自己的真感情。
寻找教材内容相关的时政热点
要让教材内容鲜活起来，教师必须找到教材内容与时政热点相关联部分，用最新的时政素材解读教材内容。
议题式教学的情境设置，可充分挖掘运用本土热点资源，使优秀传统文化落实到教育教学中，在潜移默化中使学生入脑入心。我们以西安丰富的民俗资源，丰富的山水文脉资源，巍巍秦岭，古老的城墙，以及文旅融合的悠久历史文化，中亚峰会上的中国古代最高礼仪舞蹈八佾舞等为题材，进行剖析研究，从而设置议题，让学生们进行探讨，并在课上进行交流。
作为思政课教师，我们要以不断地学习，扎实的工作来不断提升自己，以实现自己的价值和提升学科的生命力，让我们坚持我们所坚持的，热爱我们所热爱的，启迪学生，为学生提灯引路。
西安市第四十六中学 杨美艳
以上内容为资讯信息快照，由td.fyun.cc爬虫进行采集并收录，本站未对信息做任何修改，信息内容不代表本站立场。
快照生成时间：2023-11-26 08:45:07
本站信息快照查询为非营利公共服务，如有侵权请联系我们进行删除。
信息原文地址：
