她是文化摆渡人：用翻译作桥梁，讲好中国故事

本文转自：今日女报“不同的译本可能会有优劣之分，但是评价译本的‘尺子’应该是多元的，翻译没有唯一的答案。”课堂上，岳曼曼习惯于教授学生翻译策略与方法，交上来的作业总是有五花八门的答案，“这些译文不一定是最好的，但他们思考的过程最珍贵”。

今年39岁的岳曼曼是湖南文理学院科技与社会服务处副处长、外国语学院副教授，从学生到老师，光阴已过二十余载。她希望，用翻译作桥梁，培养出更多能融通中外文明的使者，做不同文化的摆渡人。

让世界知道理论中的中国

学生时代，岳曼曼学习英语的初心和大多数人一样：将英语作为一个对外交流的工具，去世界各地走走看看。从湖南大学外国语学院一名大学生，到如今湖南文理学院科技与社会服务处副处长、外国语学院副教授，她的想法变了：“我们不仅要让世界知道舌尖上的中国，也让世界知道学术理论中的中国。”为此，岳曼曼有个重要的研究方向：海外汉学家的文学翻译研究。“当今全球化的语境下，中国文学的对外传播以及文化形象在异域的塑造，具有十分重要的理论价值与现实意义。而海外汉学家对中国文学的英译研究，可以为中国文学的对外传播提供一种全新的视角。”10年前，岳曼曼无意间读到了一本中国传统文论经典的英文译本，她被书中的细致和诗学特质所打动，结果一查译者，是一名美国汉学家——宇文所安。一个美国人，如何将晦涩难懂的古文译成外国人都能理解其深意的文字？带着这样的疑问，岳曼曼开始了对这位美国汉学家的研究。“古汉语字字珠玑，一页古汉语的翻译几乎相当于5页左右的英文。译者除了对应的英译文外，还必须对原文字、词、句的含义进行联系阐说。”岳曼曼一字一句读遍了宇文所安的著作，找到了疑问的解答。“拿陆机《文赋》的翻译作例，‘天机’被译文后，逐行或逐层地解说、注释、评论，为了方便读者更好地定位译文，英译诗行时在每行前以数字标注。”研究中，岳曼曼发现，国外汉学家的作品之所以能得到中外读者的认识与喜爱，是因为实现了不同文化间的相互理解，“因为翻译，不同文明的优秀作品被共享。而我们对这些汉学家的研究，更能提供另一种‘讲好中国故事、传播中国声音’的路径和方法。”

培养更多优秀的翻译人员

翻译，是不同文化之间的交融与碰撞。岳曼曼想要培养更多优秀的翻译和研究人员，搭起一座坚实的语言桥梁。她的生活很简单，除了研究外，就是教学，“新一代学生有不同的学习方式和表达方式，他们喜欢用各种方式表达自己的见解。”

在课堂上，岳曼曼格外注重培养学生的跨文化交际能力和国际视野。“我会引进一些国外知名大学教授的课程，也会邀请学校的外籍老师和学生进行互动，激发学生学习兴趣的同时，潜移默化地养成中西融通的思维。”

“专业知识是立身之本。”岳曼曼更注重对学生人格的塑造，“我会在课堂中穿插着讲述自己研究海外汉学家的故事，启发他们用翻译传播中国、湖南声音。”

在岳曼曼的努力下，她指导的学生都先后获得省级以上称号，历次教学评价结果都名列学院前茅。今年，岳曼曼正式入选湖南省芙蓉计划湖湘青年英才项目(人文社科类)，为湖南文理学院建校以来首位获得该荣誉的老师。