把“奋斗作桥，以身渡人”精神种在孩子心里

本文转自：镇江日报

茅以升实验学校以桥文化引领师生发展

把“奋斗作桥，以身渡人”精神种在孩子心里

本报记者 马彦如

“从茅以升爷爷身上，我学到了许多，明白了只有读书才能使自己获得更多的精神食粮，使自己变得更加充实！”近日，在丹徒区茅以升实验学校五（1）班，一场别开生面的“茅以升爷爷故事分享会”活动正在举行。徐晨鑫同学娓娓道出自己的学习感悟。

镇江不仅设有茅以升实验学校、茅以升中学，江科大还设立了“茅以升班”，实现了小学、初中、高中和高等教育阶段全覆盖，彰显了茅以升精神在镇江的代代相传。

丹徒区茅以升实验学校地处风光秀丽的十里长山脚下。目前学校有71个教学班级、3000余名学生。2020年11月，北京茅以升科技教育基金会理事长茅玉麟参加学校揭牌仪式时提出殷切希望：“传承茅老风范，培育强国英才。”

在“茅以升爷爷故事分享会”上，陈贝尔同学动情地说：“茅以升爷爷是一位爱国的桥梁专家，在他众多的作品中，最著名的莫过于钱塘江大桥，经过了战火和岁月的洗礼，现在还稳稳地横跨在钱塘江上。”

如何将茅以升身上的爱国精神、勤奋精神、创新精神、团结协作精神、社会责任精神品质传承并发扬？主持班会的五年级语文老师张晓燕说：“我们在学校主要通过班队会、研学活动、社会实践带领学生参观茅以升纪念馆等系列活动，让学生在亲身体验的过程中感悟这些精神品质并内化到日常的学习生活中去……”

茅以升的奋斗精神，成为同学们奋勇前进的航标和不懈努力的力量源泉。2023年10月，张小燕自编情景剧《渡桥》，组织学生出演。情景剧讲述了青年茅以升毅然回国主持修建钱塘江大桥的心路历程。“观看情景剧，孩子们最直观的感悟就是科学家身上的爱国之情、责任之心，茅老的这种精神品质必定会在他们心里生根发芽。”

拱式桥、悬索桥、斜拉桥、升合桥……在学校实践活动室里，摆放着同学们自己动手设计制作的大桥模型。彩纸、木板、木棍、线绳……桥梁的制作材质也是各式各样。一座座形态各异的大桥展现了同学们丰富的想象力和无穷的创意。

同学们还给自己的桥取了有意义的名字。“这是一座带廊顶的石拱桥，叫平安桥，寓意通过这座桥的人都会平平安安。”王懿轩同学捧着自己的作品向大家介绍，“我在设计的时候融入了中国元素，比如黄色的廊顶、红色的灯笼、橙色的桥栏这些喜庆的颜色。”

以桥文化引领师生发展，聚力教学质量提升、聚焦学生品格养成，为推动学校高质量发展注入不竭动力。丹徒区茅以升实验学校以科学课程教育为核心，结合综合实践活动，营造科技教育特色氛围。

办学三年来，丹徒区茅以升实验学校教学质量居同类学校前列，学校获省、市、区集体荣誉31项。学校教师参加各级各类比赛，共获奖项50余项。其中，省级赛课获奖10项。

“作为一所以‘茅以升’命名的九年一贯制学校，我们感到骄傲和自豪。作为茅以升先生家乡的教育工作者，我们将一如既往秉承茅以升先生‘奋斗作桥，以身渡人’的精神，围绕立德树人根本任务，静下心去教学，潜下心来育人。”校长张杰介绍，全校教师将继承和发扬茅以升先生的办学思想和治学经验，奋力打造“管理精细、质量高位、活动精彩、环境优美”的现代化品牌学校，努力培养出更多像茅以升这样的优秀人才。