善用情境讲好新时代艺术院校思政课

本文转自：中国教育报

培养新时代德艺双馨的艺术人才，要充分发挥好思政课的主渠道作用。新时代艺术院校的思政课，必须打破传统的刻板讲授方式，深入了解艺术院校学生实践性强、情感体验丰富等特点，变理论灌输为理论感知，变传统讲授型教学为“情境+讲授”结合型教学，善于运用情境来讲深、讲活、讲透思政课。大体来说，这需要从三个不同维度来展开。

回望过去，要再现历史之境，在历史情境中培养学生以大历史观关注时代发展的意识和自觉。如何再现历史之境？一方面，可以在思政课堂中通过经典美术作品、红色革命歌曲和丰富的影音资料，充分利用第二课堂开展话剧思政课和情境公开课等，以声、光、电和演绎的形式充分调动学生感官，以生动的语言讲授带领学生进入历史情境，引导学生切身感悟在重大历史事件中，中国共产党带领中国人民抗争、抉择和奋斗的历史。另一方面，可以在社会大课堂中带领学生深入纪念馆和红色革命基地，通过教学时空向历史时空的转变，引导学生在具体的时空场域激活思政理论知识，鼓励学生同红色革命基地的工作者和革命后辈进行交流对话，激发学生的问题意识和主体能动性。通过教学历史之境的设计和走进时空历史之境，帮助学生在具体的场域中，重温中国共产党人的信仰确立之路，切身感受中国共产党百年艰辛奋斗的征程。

立足当下，要走进现实之境，在现实之境中引导学生充分认识当前中国发展的现状。现实之境是学生身处的时代生活之境，也是中华民族伟大复兴的战略全局之境，亦是世界百年未有之大变局的国际形势之境。如何设置现实之境？一方面，要在教学小课堂中援引社会发展进程中的典型案例，以案例讲授的形式让学生掌握中国社会发展的前沿数据和未来发展方向。另一方面，要在社会大课堂中带领学生走进企事业单位和科技展馆等，通过深入现实之境，在实业发展、自主研发、科技创新等领域思考中国如何打破瓶颈谋出路。在现实之境中，帮助学生深切了解中国当前所处的情况，鼓励学生用笔墨丹青绘时代中国，用优秀的精品力作见证时代发展成就，在艺术创作实践中紧扣时代脉搏，做自信担当的新时代青年。

畅想未来，要创造未来之境，在未来之境中激发学生在人类社会发展规律和社会主义建设规律基础上的未来愿景。何为未来之境？未来之境是美好生活之境，是人民对美好生活的向往；未来之境是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，是实现中华民族伟大复兴的中国梦。未来之境是时代发展规律基础上的现实维度延展，是对当代中国发展现状深刻剖析后的未来发展可能的逻辑预设，是今天的人们勇于担当使命从而实现美好明天的奋斗目标。如何创造未来之境？一方面，教师要在教学小课堂中给学生讲清楚、讲明白中国站在时代发展的新起点再出发的时代逻辑。另一方面，要在社会大课堂和教学空间之外，进行未来之境创设的主客体转换，激发学生以主人翁意识，用专业知识进行未来之境创作的热情，在具体的艺术作品中勾勒呈现青年学子对未来中国发展之境的想象和期待。通过互联网、虚拟空间等前沿科技，进行未来之境的情境设计，让学生对未来有所期、有所盼。通过教师理论讲授和学生实践创设，实现师生共创未来之境，激活艺术专业学生创作活力，鼓励青年学子为创造新时代新文化贡献青春新力量。