推动高校在线教学的可持续性发展

本文转自：新华日报

毛艳玲

技术的进步与教育的发展总是相伴前行，在互联网+教育的背景下，教育信息化已经成为教育现代化的重要内涵和显著特征，充分合理地运用信息技术促进教育变革是信息化社会的时代需求。未来在线教育也将与传统教学互相补充、融合发展，成为高校教育中必不可少的组成部分。

加强在线教学研究，转变在线教学观念

无论是线下还是线上教学，核心一定是教学。要实现在线教学的可持续发展，首先要更新理念，深入理解在线教学的本质内涵。在线教学应该树立以学生发展为中心的育人理念，更多关注学生素质的全面提高，更加重视教学内容的优化以及教学方式方法的多样性。在线教学要基于新技术重建教学价值观、重组教学结构、重造教学程序、重构教学文化，力求实现从“以教为中心”到“教学共生”的根本转变。

在线教学之于传统课堂教学，其具有的特殊性是未来在线教育必须研究的方向，我们应该认识到传统课堂教学的力量和惯性巨大，信息技术在教育中的应用，无论在理论还是技术以及相应的应用中都还没达到理想的境地。未来的在线教学，师生的地位发生变化，在线教学的教学活动结构、教学程序乃至教学文化，都需要对常态课堂教学的局限予以系统改造，这些改造并不是简单地借助“在线”手段将教学内容推送给学生就能实现的。另外，网络时代的信息包罗万象、形式多样、更新迅速、高度复杂，与之相适应的各类教学课程资源也是来源多样、鱼龙混杂、真假难辨，如果此时缺乏判断、分析、运用的基本能力，就会给在线教学带来不可预测的挑战。

提高教师在线教学素养，增强学生学习兴趣

教师的在线教学能力素养是影响在线教学质量的关键性因素。教师要对在线教学的角色有充分的认识，拓展思路、创新教学，打破传统课堂教学的以讲授为主的教学观念，尽快适应角色转变，从思想上高度重视在线教学的各个环节，将自身转变成为学生在学习过程中的创造者、调解者和促进者，对在线教学要具有长远的规划和准备。教师的信息化水平也是在线教学质量提升的必要条件。高校要不断通过学习培训、经验交流等方式对教师进行在线教学相关技术层面的提升，使教师具备熟练运用各类教学平台制作教学课件、录制教学视频的能力，提升在线教学设计、组织、开发、管理与评价等能力。教师要根据在线教育以及学生在线学习的特点，合理设计课程内容，多从学生角度出发，充分利用在线教学的技术优势，为学生提供有趣、生动、富有启发性的学习材料，科学设计教学方案和教学环节，增加师生互动。

作为教学对象的学生是学习的主体，是高校教育的出发点和落脚点，不管是课堂的线下教学还是在线教学，都需要激发、维持学生的学习动机。高校应在线上、线下教学中逐步改变学生授受式被动接受学习的模式，不断引导学生打破被动的学习观念、习惯和方式，引导学生端正学习态度，正确看待学习，鼓励学生自主学习、创新学习。当代学生处在信息爆炸的时代，他们已经具备良好的信息技术意识和能力，他们学习资源获取的渠道也已不局限于课堂教师的传授，高校和教师应该在此基础上进行正确引导，利用在线教学的优点，给学生更多自主学习机会，培养学生独立思考、辨别、批判、发现和解决问题的能力。

加强线上教学资源建设，推动线上线下教学融合发展

在线教学的课程资源建设是保证在线教学质量的关键。高校要充分利用国家精品教学资源，有效利用现有的线上资源，推动实现跨地区、跨学校的优质在线教育资源共享，加强与企业和其他教育机构合作，共同建设多种形式的在线理论及虚拟实践教学课程资源，保障优质在线教学资源的持续开发和良性发展。面对五花八门、纷繁复杂的各类网上在线教学资源，高校师生会存在选择障碍，且这些资源不能完全适应本校学生培养要求，高校建设自身的优质在线教学资源尤为重要。这就要求高校加强对课程资源建设的支持，鼓励教师进行优质在线课程建设。高校还要立足长远、系统规划，摆脱在线课程建设的功利性，将课程建设转向以实际应用为目标，进行全面普及和推广，形成完整的国家级、省级到校级、院级的在线课程建设和应用体系，做好在线课程的长远规划。

在线教学、线上线下混合教学、传统教学三种形态未来将呈现协同发展态势，如何实现三种态势的协调发展是高校面临的重大发展问题。近年来高校使用慕课等网络优质课程资源进行翻转教学和混合式教学，初步显示了信息技术与传统教学深度融合的优势，取得了良好的效果，也增强了未来线上线下教学融合发展的信心。但这种模式还处于初级的探索阶段，不管是理论还是实践都缺乏经验的积累。高校应开发线上、线下混合式学习课程，制定学习策略，加强师生在线教学培训，建设线上、线下相结合的育人方式，促进传统教育教学改革，打造高校教育服务新业态。随着信息科技的迅速发展，在线教学必将对传统课堂教学带来冲击，推动教育教学的变革。未来信息技术与教育教学的日常将深度融合，在线教学也将从权宜之计走上漫长的可持续发展之路。

（作者单位：南京工业大学药学院；本文为2021年江苏省高等学校教育技术研究会高校教育信息化研究重点课题〈课题编号：2021JSETKT024〉的研究成果）