亲近自然，让教育充满生命力

本文转自：青岛日报

胶州市里岔中心幼儿园：

亲近自然，让教育充满生命力

■园长杨文君和孩子们一起观察蝌蚪的生长发育过程。

□青报教育在线 徐阳

“我的3个孩子都是从里岔中心幼儿园毕业的，感谢幼儿园对孩子的培养，把孩子送到这里，我们很放心。”今年8月，孙先生最小的孩子从胶州市里岔中心幼儿园毕业，他把一面绣着“倾心呵护暖心放心，启蒙之步受益终生”的锦旗送到了幼儿园，以表达感激之情。

自2013年搬迁新址以来，里岔中心幼儿园已走过十年历程。十年来，幼儿园的办园品质快速提升，家长的满意度不断攀升。在园长杨文君看来，这背后是幼儿园持续提升教师专业水平、深入推进课程和游戏活动建设的结果。

教育回归自然

作为一所乡镇中心幼儿园，如何创出自己的鲜明特色，促进幼儿的全面发展？这是园长杨文君不断思考的问题。在长期的探索中，里岔中心幼儿园确立了“亲自然教育 让每一片叶子都自然地舒展”的办园理念。

“‘亲自然’就是让幼儿亲近自然，培养幼儿对大自然积极向往的态度。”在杨文君看来，地处乡村的里岔中心幼儿园有着得天独厚的自然教育资源，希望通过“亲自然”活动让幼儿在与阳光、雨露、泥土和动植物的互动中探索自然、发现自然，激发幼儿的好奇心、表达力和探究欲，让教育充满生命力。

在“亲自然”教育理念的引领下，里岔中心幼儿园大力挖掘农村环境、人文、种植、建筑等本土自然资源，创设小土坡、小菜园、沙水池、农家院等丰富真实的自然教育环境，投放木片、树枝、石头等天然游戏材料，构建了自然特色课程体系，提升保教质量。

教师拔节生长

“幼儿园提供了很多学习交流的平台和机会，让我们受益匪浅。”入职9年，里岔中心幼儿园教师曲胜男从青年教师成长为骨干力量，先后荣获青岛市青年教师基本功比赛一等奖、青岛市优质课二等奖等荣誉。在她看来，这得益于幼儿园为教师专业成长提供的肥沃土壤。

近两年，里岔中心幼儿园在教师培养上花大力气实施“分层培养、按需培训”园本教研策略，使不同层次的教师在师德修养和专业能力方面获得最大的提升。

“我们把教师分为工作5年以内的‘入门期’教师、5到10年的‘发展期’教师、10年以上的‘成熟期’教师三个层次。”杨文君介绍，“入门期”教师主要开展一日活动、师幼互动等常规性培训；“发展期”教师要从中选拔出五大领域教研组长，带领组内教师开展领域教研集备活动；“成熟期”教师除了全领域发展之外，还要在自身擅长的领域持续深耕，向着名师之路奋进。

同时，幼儿园实施“请进来，走出去”研训模式，为教师成长“充电赋能”。如今，教师成长拔节有声：相菲菲等入职刚满3年的教师已出示过胶州市公开课、优质课，青岛市公开课；管明旋、曲胜男等骨干教师多次在青岛市青年教师基本功比赛中获奖；王梅、韩泽等教师成长为胶州市名师、青岛市教学能手。

课程赋能成长

拍球、踢球、跳绳、跑步……每周五，里岔中心幼儿园户外场地上总能看到幼儿体育运动的身影。他们跑着、跳着，玩得不亦乐乎。

每周五是幼儿园的“大运动日”，幼儿可以选择自己喜欢的运动。“疫情过后，我们发现幼儿的运动能力变弱了。上学期，我们就开展了‘阳光运动，强健体魄’活动。短短3个月，幼儿的身体素质和协调能力得到了显著提升。”杨文君欣喜地说。

着眼于幼儿的健康成长，里岔中心幼儿园课程体系一直在不断地创新与发展。秉承“大自然是最好的课堂”课程理念，幼儿园深化自然特色课程构建，将种植、24节气、传统文化等元素纳入课程体系。春天，幼儿在小菜园参与各类蔬菜从种植到收获的全过程，体会劳动的艰辛与快乐；夏天，教师和家长带着幼儿到小溪中观察和记录蝌蚪的生长过程；秋天，幼儿亲自动手制作柿饼，在洗净、削皮、晾晒的过程中锻炼动手、语言表达及观察能力；冬天，幼儿利用彩纸、毛球等材料制作冰花，发挥想象力和创造力；每逢传统节日，幼儿园还开展红歌、红色故事、红色诵读等比赛，让红色基因植入幼儿心田……

一路走来，里岔中心幼儿园硕果喜人。站在新起点上，杨文君满怀期待：“希望我们的教师成长为学习型、研究型、智慧型的教师，希望我们的幼儿成长为自主愉悦、个性发展的儿童，希望我们的幼儿园真正成为一所优质农村幼儿园。”