教育高质量的内涵是超越分数走向全人发展

本文转自：南方日报

教育专家热议基础教育高质量发展：

教育高质量的内涵是超越分数走向全人发展

2023深圳教育高质量发展大会4月19日举行，专家学者展开深入交流探讨。南方日报记者 朱洪波 鲁力 摄

对话嘉宾

◎深圳大学教育学部教师发展学院院长、深圳市陶行知研究会会长叶文梓

◎深圳市第三高级中学校长宾华

◎罗湖区教科院院长、翠园教育集团总校长郭玉竹

◎福田实验教育集团党委书记、总校长王君健

◎蛇口育才教育集团总校长、育才实验学校校长龚振

◎深圳市教育局直属学校责任督学吴希福

短短40多年，深圳教育完成了从农村教育到城市教育，再到现代化大都市教育的跨越，也走出了一条超大规模移民城市教育高质量发展的深圳路径。在高质量发展的新征程中，深圳如何实现基础教育更高质量发展？在深圳教育高质量发展大会上，知名教育专家和多位名校长进行了交流探讨并建言献策。

采写：刘倩 孙颖 李才瑛

徐峰 潘欣宇

策划/统筹：刘丽 孙颖

1.要防止故步自封和自以为是

在宾华看来，教育高质量发展是对教育人的要求，也是作为教育人该承担的任务。在他看来，教育高质量发展，简而言之就是要更多、更好、更快地为党育人、为国育才。

宾华指出，敢闯、敢干、敢创新是深圳这座城市的特质，起点高、质量优的深圳基础教育，也应该在中国教育高质量发展中，承担先行示范的作用。“在基础教育结构性优质化发展中，深圳教育应该发挥更大的作用。在人工智能或新科技发展对教育发展产生哪些影响方面，我们应该形成自己的成果。”宾华说。

什么是高质量的教育？王君健认为，其实教育的质量问题，本质上讲的是一种价值判断的问题。在他看来，只有发展着眼于学生未来的教育，让学生的人生在潜移默化间拥有更多的可能性，才是高质量的教育。而要想实现教育高质量发展，需要在人才培养、教育治理、教师队伍、办学条件四大方面发力。

深圳基础教育如何实现高质量发展，在吴希福看来，要在改革开放创新基础上实现跨界融合，在融合的基础上发展，在发展的基础上创新，在创新的基础上超越，要防止固步自封，防止自以为是。

“教育的高质量发展在校长、在教师、在课堂、在教材的理解、在团队的建设。”吴希福建议，学校可以从建构一个完整的团队，建构一套完整的学科知识体系，建立一套学科理论体系，建立创新拔尖人才高质量发展的培养体系，建构教师成长、教师发展的体系五大方面着手，推动教育迈向高质量。

“高质量发展属于时代任务，推动教育高质量发展就是教育人的时代使命。”叶文梓表示，高质量发展的“高”是提高的过程，是达到高标准的结果，内涵就是超越分数、走向全人发展、走向素质教育，走向创新、走向智能时代。“高质量发展的教育一定是一群有理想的校长，带着一群有理想的老师，去做有理想的教育。”

2.集团化办学助力基础教育优质均衡发展

在专家、校长看来，高品质的教育科研及集团化办学，都会助力深圳教育迈向高质量发展。

“高品质的教育科研能推动区域教育的高质量发展。”郭玉竹表示，区域教育发展规划、教育政策制定是否科学，师资队伍培育培训体系是否完善、有效等，都决定着区域教育能否实现高质量发展，而这些都离不开高品质教育科研的支撑。他举例说，罗湖教育推出的“领鹰工程”，便实现了校长、新晋校长、优秀校级领导和优秀中青年干部的梯级培养，“校长名师培养的机制，是需要教科院去科学系统地构建。”

基础教育高质量发展，集团化办学应该承担的任务是什么？龚振表示，“基础教育的主基调就是公平和均衡，推进集团化办学的一个核心要义是为老百姓打造家门口的好学校、让更多的人享受到优质教育资源。”

在龚振看来，深圳各区大力推进基础教育集团化办学，不可否认为基础教育的优质均衡发展起到很大的作用。特别是能让新开办的学校，以及一些原来相对薄弱的学校，纳入集团化办学之后，在品牌度、办学质量等方面得到极大提升。

但同时受限于现实环境，集团化办学实际上也面临很多挑战和难点。龚振认为“难”主要体现在三大方面：一是集团组建容易，但认同难。尤其是让师生员工对新的集团文化产生高度认同感，需要下大力气；二是组织架构容易，但治理难。集团成立后，往往沿用原来单体学校的管理模式，其他成员校难免存在水土不服的情况；三是资源集聚容易，但共享难。集团化办学优势在于“品牌效益”，能够更方便获取社会和政府的政策倾斜，但如何把资源用好，让集团成员校“雨露均沾”，依然存在难度。

在推进集团化办学中，龚振指出需要处理规模扩张和内涵提升的关系，他认为集团化办学应当要有边界，不然容易出现管理难题。同时也要处理好区际交流互动与教育生态维护的关系，在他看来，集团化办学走到今天出现了许多新形势，作为教育工作者，要时刻牢记集团化办学的初心。

集团校如何高质量发展？王君健认为应把握好五个方面，即把握教育的基础性、战略性支撑作用；把握学校是育人的主场，让立德树人真正能落实到学校，鼓励孩子站在学校的正中央；把握教师是推动教育高质量发展的关键因素，要构建教师队伍建设的长效机制；把握以自我革命引领教育变革的精神，如在新时代要创建基础教育+智慧教育的新范式；把握同心同向共育的时代背景，强化校家社政一体化的协同育人模式。