探索“1+1+2”模式 打造桂林教育新高地

本文转自：桂林日报

桂林高铁外校：

探索“1+1+2”模式 打造桂林教育新高地

——解读桂林高铁外校蓄力三年的“速成法则”

▲高铁外校校园实景图——空中花园及教学楼。

▲高铁外校校园实景图——孔子广场。

▲今年4月，刘新来参加在北京会议中心举行的第十五届全国民办教育家代表大会并作主题发言。

▲作为学校校长，刘新来还任教两个毕业班的英语。图为他正在指导学生。

▲高铁外校高中部教师“全家福”。

▲在学校组织的首届英语演讲比赛中，四名高中部学生担任双语主持。 在家长和社会对“名校”的呼声越来越高、对好教育的需求越来越强烈的现在，一所新学校要怎么样才能赢得大家的认可？

这段时间，桂林高铁园外国语学校的（以下简称“高铁外校”）一则消息，吸引了很多市民的关注，来自该校高一班的小于同学，凭借高中学习期间多方锻炼的成长经历和雅思考试“7.5”的超高分数，成功拿到了英国的爱丁堡大学和曼彻斯特大学的预录取通知，同时还通过了香港大学“多元卓越入学计划”政策的审核资格，有望在新学期入读这所被誉为亚洲“常青藤”的名校。相关数据显示，这三所学校在最新的世界大学排名中，分别位列第18位、第28位和第21位。

顺应知识浪潮和技术革命的新趋势，国家将人才的培养特别是对拔尖创新人才的培养，提到了国家级战略的新高度。践行“为党育人、为国育才”使命任务，那么，起步发展还不到三年的高铁外校，又有着什么样的优势呢？一方面，该校的掌门人也就是学校校长，是在桂林教育界屡屡创下奇迹般佳话的刘新来，他对教育前沿改革变化有着自己的独到见解，对教学成果提升也有着数十年的成功实践经验；另一方面，学校在结合经验丰富管理层和创新进取教学团队的基础上，成功构筑了“坚持一个优势教育理念”“建设一个优秀教师团队”“探索‘补基’‘培优’两大特色教学体系”的“1+1+2”模式。

坚持优势理念，筑牢高质量发展基础

“我是一个爱好很广泛的人，喜欢接受挑战和尝试创新，在学校的办学思想和育人理念环境中，生活学习都获得了很大的自由发挥空间，甚至可以说是大大激发了个人潜能。”小于同学不疾不徐地说道。在校三年，他始终保持着对英语学习的旺盛热忱，其他科目的成绩也一直位居上游，学习之余，还同时扎扎实实地履行好了学生会主席、篮球队队长等各项职务，在英语演讲等多类校园竞赛活动中取得过第一名的好成绩，并且在校园活动中担任过双语主持人，可以说是极具多元化特性的一枚学霸。

而在他看来，让自己受益匪浅的学校办学思想，就是桂林高铁园外国语学校校长刘新来根据多年教育教学一线工作经验以及结合国内外教育发展大趋势，提炼的“立德树人 全人发展”。据了解，高铁外校在这一办学思想的指导下，还确立了“语言优先、文理并重、发展特色、百花齐放”理念，以及“学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会健体、学会创造”的“六会”育人目标。

从理论上来说，该校“全人发展”强调以学生个人发展为中心，在教育的平等性、大众化和个性化体现方面有着自己的特色，同时体现了提升学习成绩和提升素质内涵的融汇效果。从实际上来说，该校也致力于为学生成长创造有利条件、提供展示平台，近年来学校开设的各类兴趣社团多达30多个，涵盖了文化、体育、艺术、科技等多个大类，其中还有英语社、无人机社等极具水准和特色的人气社团。

“基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育；而我们倡导的全人发展，则是强调学生发展身体和健全心智并举，是素质教育理念与桂林教育发展实践的探索结合。”刘新来如是说。

建设优秀团队，积蓄教学创新中坚力量

桂林高铁园外国语学校是一所集小学、初中、高中及国际部为一体的全日制高端民办学校，有着显而易见的基础硬件设施优势，为学生们打造了全方位舒适优质的学习生活环境。而作为桂林炙手可热的民办学校，高铁外校从建立之初，除了“高颜值”的校园和“高标准”的配套，同时还将“立足桂林、面向全国”吸引优秀的学科老师和教学管理负责人作为主要的建设途径。

截至目前，该校200多名专职教师中，不乏来自北京师范大学、华东师范大学等国内师范名校的毕业生。其中，具有研究生学历的教师占比约为18%，本科及以上学历的则达到了99%，其中包括了2名正高级教师和17名副高级教师、108名一级教师。

据桂林高铁园外国语学校办公室主任邵雪兰介绍，学校教师团队除了来自广西区内的各个地级市，还有不少人来自长三角等教育资源相对发达的省市，在教育背景、学识能力、职业涵养等方面有着显著的表现，同时也契合学校的办学思想和育人方向。

与此同时，学校也高度重视教师团队的培养和提升。首先就是从思想建设高度来护航教师队伍的专业发展，成功打造了红色课堂、“红青蓝”党建品牌，以鼓励发挥党员教师旗帜作用的形式带动形成教书育人良好氛围。桂林高铁园外国语学校党支部副书记陈可发说：“高标准打造桂林高铁园外国语学校党建阵地，以党建促校建，用党建促教学。”

其次，该校将教育教学质量视为学校发展的第一生命线，强调青年教师的专业成长是学校可持续发展的保障和提升教育教学质量的重要途径之一。同时不断促进教师专业化成长，通过赛课、评课、开题报告、集体教研等形式，让教学有“温度”，让教研有“深度”，积极为教师搭建展示锻炼和交流学习的平台。

培养优级学生，实现“补基”“培优”双目标

因为多种原因，这三年来学校高中部招收的新生，入学成绩的等级相对都不高，从该校2023届高中毕业生的具体统计数据来看，中考入学时成绩为三、四、五等的学生占了这届学生近70%。

“针对在校学生的学习情况和个人特点，我们设定了以国家课程体系为基础、校本开发课程为辅助，突出‘补基’‘培优’两大特色的教学体系。”桂林高铁园外国语学校教学工作处主任兼教师发展中心主任李芳介绍，通过分层次教学的方式，着力解决学生基础不牢、学习方法不对路以及个性化成长的各类需求，帮助学校培养关键能力、夯实核心素养。

顺应国家教育改革的潮流大势以及主管部门对教育工作的总体要求，学校在大力推进“三新改革”和“双减政策”的同时，也践行“因材施教”教育办法。具体来说，针对学生们的个人情况，在正常课程学习之外，开展针对性的指导和教学。比如，对于一些基础比较差的学生，老师会通过回顾和补充初中相关知识，来帮助他从根本上解决“学习难”的问题；对于一些学习进度快、学习兴趣浓的学生，也会在充分尊重学生自主选择的基础上，让他们的特长个性得到有效的发挥。

据了解，该校学生于金天在雅思考试中取得了7.5的高分，达到了全球名校的申请要求；近两年该校连续在“外研社”杯全国中学生英语竞赛等活动中取得较好成绩；另外，首届高三应届生在今年6月正式毕业，在生源条件相对不理想的情况下，成功实现了刘新来“低进高出，高进优出”的教育教学目标，书写了桂林基础教育的新传奇。

（邓文静）

（本版图片由高铁外校提供）

后记：

“教育不是一朝一夕的事，是‘十年树木百年树人’，是一个民族千秋百代都要坚持做好的事。”桂林高铁园外国语学校党委书记、校长刘新来一开口就把一些先入为主的想法“击碎”了。

按照他的说法，家长们和社会上所谓的“速成法则”，不过是因为在长期的教学和管理工作中真正掌握了教育的规律，其中就包括了人的成长规律、认知规律和教育教学规律等，并且遵照教育规律的特点来管理学校、服务老师、培养学生，从而达到了较好的效果。

在教育一线长期的工作中，刘新来的教学理念和办校能力，得到了学生、家长以及社会各界的广泛认可，先后获得了中国十大杰出教育家、全国十佳卓越校长等业界荣誉。在参加今年4月举行的全国外语特色学校教育研究会第二十届深圳理事会时，他还以题为《教育高质量发展背景下的中小学教育的理论思考与实践》的主题报告，就教育规律特点等相关话题，与来自全国的教育专家进行了广泛交流。

优质教育资源是社会大众以及城市发展、国家昌盛的刚性需求，而办出高质量、高品质的优质教育无疑是民办学校生存发展的必由之路。在谈到“对拔尖创新人才的培养”这一话题时，他也提出要尊重教育规律、按照学生的特长和专长来进行“订制”式的教学指导，并提供相应的平台，使其潜能得到进一步挖掘和拓展。“我们要办人民满意的教育，就是尽己所能地让孩子们得到成长进步，都能学有所成，都能报效国家、服务社会。”