川外科中：党建引领新课程改革 促进学校高品质发展

本文转自：人民网-重庆频道

什么是“ISO科外全人德育体系？”如何落实高新区“五主协同”“五学课堂”等先进理念……近日，四川外国语大学重庆科学城中学校党委书记陈炜在署名文章《党建引领新课程改革 促进学校高品质发展》中谈到，川外科中党委把党建工作与“ISO全人德育”体系、“高效教与学”体系的不断完善和持续实践深度融合，不断推动新课程改革走深走实，办学品质不断提升，学生全面发展、健康成长。

以下为文章全文：

党建引领新课程改革 促进学校高品质发展

四川外国语大学重庆科学城中学校党委书记 陈炜

学校党建工作必须要聚焦两个问题：一是人民群众尤其是学生家长的关切，二是与学校事业发展深度融合。学校党建工作不能为了党建而党建，也不能搞“两张皮”。四川外国语大学重庆科学城中学校（以下简称川外科中）是高新区与四川外国语大学合作创办的一所开办不到两年的学校，广大家长一方面心怀期待，期待我们将优质教育资源带到高新区，另一方面又心怀疑虑，年轻的川外科中是否能够延续四川外国语大学附属外国语学校（川外附中）作为优质名校的高品质？

面对这种形势，学校党委带领广大干部、党员和全体教职员工，坚持学校党建与教育教学工作深度融合的原则，围绕广大家长的关切和期待，结合高校资源、高新政策、名校传承等办学优势，以高品质办学为核心，持续深化新课程改革，迅速打开了局面。

关于教育高质量发展，我们认为高品质发展的提法或许更能表达中学教育的实际。中学教育除了高质量发展外，还应该有高品位、高效率和高体验。“高质量”着重于满足主体需要；“高品位”是内涵的升级即“有品位地满足主体的需要”；“高效率”是能以尽量少的人力成本和时间成本达成目标；“高体验”是目标达成过程中要有较好的愉悦体验和积极态度。

构建“ISO全人德育”体系

全面落实立德树人根本任务

根据高新区“科创高新·智慧教育”发展理念和“1356新智慧全人德育”体系，川外科中党委带领德育团队，围绕川外科中“中外兼容、个性发展”的办学理念，构建“ISO全人德育体系”并在实践中持续落实，着力培养全面发展、具有家国情怀和全球胜任力的创新型人才。

“ISO科外全人德育体系”以人本性（Individualization）、主体性（Subjectivity）、统一性（Oneness）为理念。坚持以学生为本，着眼于人的终身成长、人的终身发展本身；坚持学生是学的主体，注意引导和激发主体能动性；坚持将育人过程中的教、学、评统一起来，将育人效果的知、信、行统一起来。

“ISO全人德育体系”以国际化（Internationalization）、科创性（Science innovation）、责任感（Obligation）为目标。通过模拟联合国活动课程、多语种选修课程、国际文化节课程、假期海外游学课程等，培养学生跨文化沟通交际能力，为培养全球胜任力奠基；通过理化生地信息技术课程、科创文化节活动课程、研学实践课程、竞赛课程等，培养学生探索求真的精神、科学探究的能力；通过思政道德法治课程、红色研学实践课程、中华优秀传统文化课程、家风传承活动课程等，培育中国灵魂的核心价值观，培养中国担当的责任感和使命感。

集体学习。川外科中供图

“ISO全人德育体系”落实到行为上，主要着力于育人数字化（Information technology）、课程化（Syllabus）、立体化（Omnidirectionality）。以数字化的手段实施精细管理、进行未来画像、实现成果呈现等，引导学生自主发展，并以数字化形式呈现育人过程；将育人的目标内容融入“融智+”课程体系，设置如知识拓展类、人文素养类、科学创新类、自主发展类、社会参与类等多样性课程；以“立体浸润”育人视角，建构五育并举、三全育人、校家社协同、具有学校特色的学生发展生态系统。

“ISO全人德育体系”在保障支持上体现多元化（Intersection）、引领性（Supervision）、开放性（Openness）。坚持课程建设多元、评价方式多元、教育资源多元；坚持党建培根铸魂的思想引领，助力学生根植科创素养，树立科创报国的理想；整合社会教育资源，建立开放学习交流平台，构建互助共享的学习生态，建设学生发展助力共同体。

构建“高效教与学”体系

不断推动新课程改革走深走实

如何落实高新区“五主协同”“五学课堂”等先进理念？学校党委与广大教师一道，通过学习其他学校的先进经验，结合学校自身实际，发挥教师“主力军”、学生“主人翁”的两个积极性，从备课、教学过程、教学评价、课后落实“双减”和学生自主学习等方面，狠抓老师“高效教”与学生“高效学”相结合的实施路径，取得了良好成效。

一是坚持“三备两研两规范”的备课制度。“三备”指每一教学内容的备课都要经过三道工序，即分头初备、集体研备和个人复备。“两研”是指每一教学内容的集体研备都要进行两次，“两规范”是要求遵循个人备课规范的“五内容六重点”及集体研备规范的“四原则五要求”。

二是坚持“1437”听课评课制度。“1”指听课的“一个原则”，“2”指听课的“四种形式”，“3”指评课的“三个要求”，“7”指评课内容要抓住“七个要点”。

听课评课。川外科中供图

三是坚持“三分四学六精确”的课堂教学范式来践行“五学课堂”。“三分”为课堂结构：学生学——教师教——师生互动，时间分配大致为各占三分之一，教学过程中交叉进行。“四学”为学生的学习方式：互动学，探究学，思辨学，实践学。“六精确”为教师教学要求：教学目标设定精确、方法路径指向精确、课堂互动点拨精确、评测方案科学精确、思维培养方法精确、习惯培养步骤精确。

师生互动。川外科中供图

四是坚持“三基四向五度”的课堂教学评价。坚持课堂教学的“三个基石”，起点要低，过程要动，结果要实；落实课堂教学的“四个导向”，坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教；做到智慧课堂的“五个维度”，看目标精准度，看方法适切度，看思维活跃度，看数字融合度，看效果达成度。

五是坚持课后“作业考试化”制度以落实“双减”目标。作业考试化是把作业当考试来对待，在时限、题型、评阅、记分、纪律等方面均参照考试标准，以此督促学生认真对待作业并对自己的表现负责。同时，这也是落实“双减”的重要举措，可以有效避免教师随意布置过多作业。

六是坚持落实“5346系统学习策略”以抓好学习过程管控。“5346系统学习策略”，是指制定五个学习计划、抓好三个学习过程、落实四个学习环节、培养六种学习习惯，目的是加强对学生的方法指导和过程管控，提高学习效率，强化学习效果。

近两年来，在重庆高新区“新智慧教育”理念的指引下和高新区公共服务工委的领导下，川外科中党委把党建工作与“I S O全人德育”体系、“高效教与学”体系的不断完善和持续实践深度融合，不断推动新课程改革走深走实，办学品质不断提升，学生全面发展、健康成长，各项考评均居于全区前列，学校的社会关注度和影响力不断提高。学校实现了高品质开局，为高新区教育优质均衡发展以及教育高质量发展，为“西部基础教育特区”建设贡献了一份科外力量。