爱是一次一次的共同成长

本文转自：衢州日报

吴艳

作为一位在传统教育思想下成长起来的母亲，自从有了女儿，我所有的重心都放在她身上。婴儿期是教科书式的养育，书上说怎么好就怎么养。幼儿期忙着送孩子上各种兴趣班，钢琴、舞蹈、围棋、声乐、口才，哪个培训班好就往哪里送。4岁开始识字、阅读。自己以前没有完成的心愿都想在孩子身上实现。女儿在小学阶段，学习自觉，成绩优异，各方面能力都很强，算得上是别人家的孩子。但是我的内心隐隐有一种危机感，我越来越觉得自己的教育理念和方式已经不适合青春期的孩子了。机缘巧合，我认识了在衢州三中任教的李华老师，她不仅是一位语文老师，还是浙江省家庭教育讲师团成员，也是一位很优秀的心理咨询师，于是我走进了她创办的“幸福读书会”。很快我觉察到自己的焦虑、控制欲太强，而且我的焦虑还传递给了女儿，她不但焦虑还有一些不自信。

在读书会一年多的时间里，我阅读了很多心理学书籍，知道在教养孩子的时候要依从孩子的本性，接纳她的本真，父母的觉醒与改变是教育的真正开始。作为父母要放弃虚荣心、自负感、控制欲、尊重孩子的天性，与孩子建立亲密和谐的关系。真正好的陪伴是学会接纳和允许。在这里我讲两件小事：一次期中考试成绩出来以后，女儿的成绩退步很大，从年级前十退步到了二十几名。知道成绩后，她非常失落地跟我说：“妈妈，这次我考得非常垃圾。”我跟她说：“这个成绩还可以呀！只要你在35名之前，我都能接受。”她惊讶地看着我说：“35名？你能接受我自己都不能接受。”接下去的时间，她开始寻找自己的不足，制定学习计划，奋起直追，到了期末成绩又回到前十。

这件事让我更加深刻地意识到，要想给孩子更好的教育，重要的就是信任。信任孩子天性是向上向善的，信任孩子是个自觉的人，是个渴望自己越来越好的人。当孩子失败的时候，需要有同理心的父母。爱和理解是亲子陪伴的基础，责备和说教的效果远远没有理解和安抚的万分之一。

另一件事发生在一个普通的夜晚。有一天晚自习接她回家，路上她跟我说：“妈妈，今天回家我不想读英语了。”我说：“好呀。”接着她又说：“今天我也不想练琴了。”我犹豫了一下说：“可以呀。”按我以前的脾气，肯定会说：“那怎么可以？每天回家弹钢琴和学英语是雷打不动的任务，还要得寸进尺，两个任务都不做，那怎么行！”然后两个人就闹得不愉快，但经过考虑，我还是答应了她。听到我的回答，她惊讶地问：“真的吗？”我说：“当然是真的。”接下去她的回答更让我惊讶：“算了，我还是学一会儿英语吧！琴也要练！”回到家，她非常自觉地完成了两个任务。

管束太多、要求太严，孩子的不满情绪会悄悄滋生，不断产生对父母的敌对心理。从小“被允许”长大的孩子，内心的富足感强。家长应该懂得宽容和欣赏孩子，认可他们的努力和进步。也要允许孩子犯错、偷懒，给予孩子足够的自由和支持。想让孩子学会自我管理，就要让孩子自己做主。因为，一个人只会尊重自己内心的选择，而不是尊重别人强加的选择。