走近身边的名师（上）

本文转自：衢州日报

记者 郑理致 通讯员 吕攀 陈楚桥

“当个好老师关键就是要用心”

“要是没有感冒发烧只是喉咙痛，下午还是来上课吧。”9月11日12点，吴全胜给一位学生发了信息。“这位学生今天请了假，我上午联系她后，得知没其他问题，我也就放心了。”吴老师笑着说，他的桌子上，摆放着还没批改好的作业。

吴全胜1990年从浙江师范大学毕业后就回到母校石梁中学任教，一晃便是33年。“人生最美好的时光都在这里了。”他说，能成为2023年浙江省师德楷模，对他来说是鞭策，让他有压力，也更有动力。

身为老师，吴全胜十分注重师德修养，处处为人师表。刚开始当老师时，他比较拘谨和严肃，显得有些“霸气”，现在变成了“爸气”，对待学生像父亲般严厉和爱护。在学生眼里，他是“师”，也是“友”，平时他经常找学生谈心，时刻关注学生的成长。

这位“爸气”十足的老师，在学习上对学生严格要求，耐心指导，生活上则关爱有加，细心周到。石梁镇中心学校是一所农村寄宿制学校，有时候学生半夜生病，吴全胜闻讯后会马上带学生赶到医院。挂号、取药、看护、垫付医药费，一直要守护到家长来医院接班他才回去。周末学生放学回家，有时有的家长临时有事无法来接孩子，他便自己开车把学生送到家。

在同事眼里，吴全胜是一位好兄长。“我们平时叫他‘吴老大’，大家有什么困难，都喜欢找他帮忙。”一位老师笑着说，有一段时间，同年级的一位社政老师生病请了长假，吴老师二话没说，主动承担起了整个年级的社政课教学任务。让人惊奇的是，他任教的社会学科成绩无论是平均分、优秀率、及格率、低分率都名列全区前茅，深受社会、学校、家长、学生的好评。

坚守乡村学校33年，吴全胜一直教社政课，先后担任班主任、年级组长、教研组长、安保主任、政教处副主任、教务处副主任，曾荣获省“春蚕奖”、市首届中小学模范班主任等诸多称号。他用科学的方法管理班级，用优良的师德感染学生，班级凝聚力强、健康向上。他所带班级学习气氛浓厚，学生的社会学科学习成绩始终名列年级前茅。

“我觉得当个好老师没有什么捷径，也谈不上什么经验，关键是要用心。”吴全胜说出平凡的话语，或许他教出的一万多名学生，最能体会到其中的真味。

“尽心尽责的智慧型班主任”

技术老师当班主任，赵明阳是江山中学历史上的第一个。在担任班主任的九年多时间里，他尽心尽职，尊重、关心、爱护每一位学生，用自己的人格魅力去感染、引导学生。他不仅注重学生的学习，更注重学生优良品质的培养。

从接手新班级开始，赵明阳便从一点一滴开始指导、培养学生的自治能力，让学生自主管理班级事务。平时班里有什么大小事情，他有意让学生自己做主。“这样的自治模式很适合当代的高中生，效果也不错。”他说，他的班级自习课纪律特别好，老师在和不在基本一个样。

每次阶段考试结束，赵明阳会及时找每一位学生分析得失，给他们鼓励，与他们讨论如何改善学习方法。他还自费给班级建立爱心小药箱，配备一些常用的小药品，以备同学们不时之需。他的管理方法得到了学生的认可，也得到了家长的称赞。他带的班级都有比较强的凝聚力，每年校运动会上他的班级经常是年级总分第一名，每次考试成绩在年级名列前茅，他所带班级的技术选考成绩平均分曾高达95.68分。每年学校评选优秀班级，他所带的班总是榜上有名。为此，他先后获得全国青少年信息学奥林匹克联赛浙江赛区优秀辅导教师、浙江省教坛新秀、衢州市劳动模范、衢州市师德楷模、衢州市名师、衢州市学科带头人、江山市拔尖人才等荣誉称号。

赵明阳还身兼江山中学和锦绣江山外国语学校等学校信息学奥赛辅导教练，从小学五六年级到高中二年级，每个年级都有他辅导的竞赛学生。信息学奥赛注重培养学生分析问题的逻辑推理能力、解决问题的创新能力和运用知识的综合能力。在辅导过程中，他深入浅出，重点突出，让学生在快乐中学习。大量的辅导工作需要大量的时间备课，为此，他几乎每天很晚才能回家，有时在机房里备课，有时帮助学生修改程序。面对不同年级、不同特点的学生，他还构建不同的训练方法，挖掘每一位学生的最大潜力。

有付出就有回报，近年来赵明阳辅导的学生有1人获2019年国际初中生信息学奥林匹克竞赛金牌，1人获全国信息学奥林匹克总决赛金牌并入选国家集训队，保送清华大学；2人获决赛银牌，共有64位学生获信息学全国联赛一等奖、180多位获全国联赛二、三等奖。

在教书育人的同时，赵明阳不忘给自己“充电”，曾赴芬兰、俄罗斯等国家学习先进教学理念，提升自己的专业素养和教学水平。

赵明阳在教育岗位上全心付出，以自己的人格魅力和专业素养，育出了桃李芬芳，被同事们亲切地称为“尽心尽责的智慧型班主任”。

学生眼里的“巧姑娘”

9月9日，记者来到黄巧仙老师的办公室时，她正在做英语作业。“这是我今年要上的英语课相关练习题，我要先做一遍。做‘好老师’得先做‘好学生’。”她一边写，一边说着。

“黄老师的教学方式很特别，我非常崇敬她。”衢州高级中学2020届毕业生周仁俊告诉记者，他是体育特长生，高二时转到黄老师班里，属于班里的调皮学生。开学不久，黄老师特意带着几位学生进行了一场团建活动。“当时一个社区举办全民健身趣味运动会，没想到黄老师替我们报了名。”周仁俊说，在那场运动会上，他们几个同学相互配合，顺利完成了划船、两人三足等项目的比赛并取得了好成绩。让人大开眼界的是，黄老师也展现了她的运动天赋，这让他们几位学生对她刮目相看。渐渐地，几位淘气学生对黄老师建立起了信任。“我和黄老师一直保持联系，遇到事情也会请教她。”

从教36年以来，黄老师一直坚持劳动育人、自然育人。她还曾获得过衢州市第七届“红烛奖”荣誉。在课堂上，她带学生乐学知识；在课外，她随时引导学生关注日出日落、风雨雷电的自然美，一有机会就带学生走进山野，用自然之美陶冶情操，用劳动的快乐来戒除网络的诱惑。她的办公桌抽屉是个“百宝箱”，里面放着学生需要的各种东西：针线、刮痧板、红糖、自采自制的金银花茶等等。衢州高级中学学生大多数来自周边农村，黄巧仙的这个“百宝箱”能及时解决学生的小问题。由于会按摩去痧，能缝补衣服，编各种花式辫子，还能简单缓解小病痛，黄巧仙又被学生称为“巧姑娘”。

黄巧仙爱好广泛，假期发的朋友圈经常是攀岩、桨板、游泳等内容。在她的带领下，许多学生的特长得以发挥。2023年高考，黄巧仙所带的音乐班取得了衢高音乐班建班以来的最好成绩，38位参加音乐艺术类高考的学生中有5人被985、211双一流大学录取，13人被国内重点高校录取，共计31人被本科院校录取，2人被世界排名前一百左右的国外大学录取。

黄巧仙经常记录自己的班主任工作心得，今年暑假她还完成了一本16万字的书稿，记录下最近两年的班主任工作实况。除了教育学生，培养新生教师力量她也义不容辞。作为新教师汪燕的师父，黄巧仙不仅努力帮助汪燕提升专业能力，更是手把手帮助她快速胜任班主任工作。另外两个徒弟余彩霞和潘悦，在她的帮助下多次在衢州市德育比赛中获奖，班主任工作也是做得非常有特色，现在已成为学校优秀青年教师。

一束照亮特殊家庭的光

9月11日12点30分，姜丽霞老师正和同事在教学楼巡查，“这周我值班，现在正是准备午睡的时候，我要负责全校点名，看看学生是否都去寝室了。”姜丽霞告诉记者，“我觉得自己很平常，无非就是要求自己尽力做到‘一个也不放弃’。”

在特殊教育学校当老师，首先要有一颗慈母心。手把手地教学生洗衣服、叠被子，给学生保管零用钱，帮忙购买生活用品，姜丽霞把它当作自己生活的一部分。每天晚上叫醒会尿床的学生起来上厕所，半夜送生病的学生去医院，给体弱的学生煮鸡蛋，姜丽霞觉得这是自己的正常工作。为了减轻学生家长的经济压力，她会四处奔波给家庭困难学生找勤工俭学的单位；为了让学生安心学习，她当“老娘舅”帮助解决学生家庭纠纷，也曾雨夜奔赴中医院照顾遭遇车祸的家长……在她心里，每一位学生都是她的孩子，每一位学生都很重要，一个都不能放弃，她用自己的热情、执着和智慧，呵护着听障孩子的健康成长。

从教30年，姜丽霞曾获得衢州市首届名班主任、中小学师德楷模、十佳少先队辅导员、优秀教师、教育系统班主任岗位标兵、市直教育系统优秀共产党员、新时期好形象教师等荣誉称号，荣获衢州市首届班主任基本功大赛一等奖。

为了提高教学水平，姜丽霞认真学习，用心思考，潜心研究，成为了一名科研型的教师。她发现不少听障学生有厌学情绪时，就同学生谈心交流查找原因，然后从激发兴趣着手，通过家校联手，提出解决对策，取得显著成效。面对学生迷恋网络游戏、翻墙外出上网的现象，她查找了许多资料，取得家长积极配合，制定辅导方案，从制度上去约束，从情感上去疏导，让这些同学“迷途知返”。

在姜丽霞的悉心教导下，她所带班级无论是体育竞赛还是文艺比赛，每次都能取得出色的成绩。她辅导的学生在各类竞赛中也屡屡获奖，征文比赛获国家级二等奖1人次、三等奖1人次，获市级二等奖3人次，三等奖9人次；在讲故事比赛中获市一等奖2人次；在书画比赛中获市二等奖2人次，三等奖3人次。编排的小品《雕像下的故事》获浙江省残疾人文艺汇演比赛三等奖。所带的班级曾获得“浙江省雏鹰中队”荣誉称号。所带的学生获“浙江省优秀少先队员”1人次，获“浙江省成绩突出少先队员”1人次，获“衢州市新时代好少年”2人次，获“衢州市最美中职生”1人次。

虽没有惊天动地的壮举，有的只是数十年如一日对特殊教育的坚守，有的只是脚踏实地干好每件平凡小事的努力。姜丽霞成了一束照亮特殊家庭温暖的光。

做特殊儿童康复的助力人

走进江山市培智学校，你会发现8个装有各类器械的训练康复室设备智能又齐全，律动平衡台、可以音话互动的吊缆……各类教具帮助患有自闭症、多动症、孤独症等心理疾病的孩子找到合适的训练方式。

但在十六年前，学校里的专业康复器材既少又不符合要求。刚到学校当老师的鞠明超一边联系木工师傅，一边自己动手制作器材。有了器材，他想大干一场，没想到刚着手训练几天，部分孩子就出现了不适症状。他意识到，训练强度看来要“因生制宜”。于是他特别注意观察每个孩子训练过程的表现，关注孩子康复训练中的安全防护，为每个孩子制定个性化训练方案，训练难度循序渐进。渐渐地，他负责康复训练的特殊孩子取得良好的效果。

随着特殊教育不断发展，普通学校开始建立随班就读资源教室，选配哪些康复器材成了最大难题。鞠明超一所一所学校地跑，一个一个学生地评估，反复与供应商对接康复专业设备参数型号。很快，为每位学生量身定制的康复器材到位了。可是普通学校老师看着这些奇形怪状的器材经常发愁，不知如何合理使用。有一所偏远的农村小学，由于条件受限只能利用破旧的学生宿舍改造资源教室，鞠明超看着每间不足20平方米的有限场地，马上投身帮忙改造。白天，他带着工人铲墙皮、铺地垫、安装器材、美化环境；晚上，他手把手地教老师们一些实用的康复知识和训练方法。该校资源教师郑老师说，同鞠老师虽只相处了一个星期，但他的专业敬业精神让他十分敬佩。

自2002年从南京特殊教育师范学校毕业以来，鞠明超一直奋战在特殊教育岗位，致力于孤独症和脑瘫儿童康复技能提升的研究，推动江山特殊教育的发展，曾被评为衢州市最美教育人、衢州市优秀中小学班主任，被授予江山市道德模范暨第三届“最美江山人”十大年度提名人物。

如今，作为江山市随班就读首席巡回指导教师，鞠明超对每一个资源教室的运行状况、每一个残疾学生的学习情况了如指掌。看着孩子们经过康复训练后回归普通小学随班就读，许多家长激动地落下了眼泪，他们说：“鞠明超老师就是一位特殊儿童康复的助力人。”