五岁多的孩子害羞内向，出门在外见人不愿打招呼，应该怎么办？

先要纠正一个错误的认知，就是把孩子的社交能力跟孩子的性格混淆。很多家长看到孩子害羞孤僻，就简单地认为孩子的性格就是内向，是天生的，是固有的，是很难改变的。

孩子的确有先天的气质之分。

那么，这样的气质在孩子的成长过程中会发生变化吗？

20世纪80年代美国著名的发展心理学家杰罗姆•凯根做了一系列的相关实验，他把儿童的气质分为抑制型和非抑制型。

凯根的实验带给我们的最大贡献是，他指出儿童的这两种气质不只是生物基础的遗传，还会受到后天环境的影响。

比如，带有抑制气质的儿童与非抑制气质的儿童的行为表现是不同的，而这样的不同恰恰会引起他们父母截然不同的反应，从而形成不同的教养模式，不同的教养模式反过来又会影响儿童气质和认知情绪的发展。

我们希望加强还是削弱孩子先天性格中的某一项特质，都可以通过早期的后天环境，尤其是父母的榜样作用来实现改变。

早期性格中具有敏感特质的孩子，他们对于同一件事的害怕、紧张、羞愧等感受会比别的孩子强，所以他们对事物的反应会更谨慎，能力的舒适区会更窄小，因此父母在教养过程中必须避免急于灌输或直达目标的做法。

父母需要花更多的时间来策划活动前期的预热环节，包括

其中一定要有一个允许孩子退出的可能；到了活动现场，为孩子预留出充足的时间，让他观望和观察，逐步适应环境，在确认了环境安全之后，孩子自然会开始他的行动。

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对于专家的结论，我是举双手双脚赞同的。

妹妹丁丁马是一个谨慎的孩子。爸爸经常戏称她为：“诸葛亮一生谨慎，妹妹比诸葛亮还要谨慎”。插句话，我很反感家长给孩子贴标签。

贴标签，有时候就像是一种诅咒。谁规定了孩子逢人就要打招呼？遇到家里来了客人，孩子就要表现得落落大方，唱个歌跳个舞背首诗。我小时候就反感的事儿，为什么要逼着孩子再走一遍？我是她亲妈，孩子又不是捡来的。

谨慎的孩子就是没办法第一时间表现出热情，她会观察：

看见很多答主说，希望孩子不内向，家长需要做示范。我个人以为那个不叫示范，那个更应该叫家长信任背书。家长对这个人的放松姿态，让孩子觉得这个人是可以信任的。

说真的，我并不希望孩子那么信任陌生人。比如，经常能遇到的快递小哥，门卫小哥，小区其他孩子的家人。

有老师的引导，有家长的配合，即使是慢热型的孩子，也在小伙伴和家人的陪伴下，一点一点地放开了心中的警戒线，非常自然地融入了集体中。

然而，孩子并没有受激参加演出，直接大哭了起来，一度情绪崩溃，只能缺席当天的汇报演出。

其实，我的孩子和那位家长的孩子可能都属于慢热型特质，这在孩子早期性格的形成中属于较普遍的现象。心理学家专门对这些孩子进行了研究，发现他们对环境刺激的反应温和，对新经验适应慢。

在《时间的管理》一书中，作者黄静洁提出：在孩子性格还未完全成型的早期发展阶段，父母一方面需要深度了解孩子的气质，学习一些心理学的知识，用正确的教养模式和回应方法来强化优项气质；另一方面需要避免与孩子的问题气质对着干，比如孩子不愿融入某个活动，那么家长可以尝试把力气花在改变环境上，以此慢慢消除孩子对环境的疑惑感。

为此，分享“三字决”：

按孩子的节奏来，不急不躁、不催、不贬损；

对于胆小、不活跃的孩子，可以增加环境中对孩子友好的成分。如找到一些熟悉的小伙伴、一位善解人意的老师和特别有吸引力的游戏等。就像我在案例一里做的那样。家长无须一次性解决问题，任何一次成功融入集体的美好体验，都会给孩子带来下一次的勇敢尝试。

让孩子自由地观看，不加入活动也可以，暂时离开一下再回来也可以，只要孩子愿意观看就是一个转折点；

鼓励可以是言语的，也可以是身体的，家长不离开、不发脾气就已经是在鼓励了。通过慢慢地实践，孩子天生气质里的一些特质会因环境里的正面影响而发生积极的变化。