年青教师需“三防”

本文转自：滁州日报

□老眼

这两年，我国进入退休高峰期，很多老教师到龄离校，不少新教师应聘上岗。新教师的到来，为学校注入了活力，给课堂带来一股清风。然而，初出茅庐的新教师难免有缺点不足，需要我们给予提醒指导，帮助他们克服缺点，改进不足，尽快成长。笔者以为，下面三方面问题颇具代表性，需要新教师注意防范。

一“防”课堂教学过激

新教师青涩稚嫩，经验不足，最大的教学问题是“过激”。突出表现在：

1、内容安排过多，课堂前松后紧。青年教师备课认真，喜爱搜罗书外事例，增添一些课外知识，旁征博引，甚至堆砌罗列，以至于课堂前松后紧，最后不是草草收兵，就是完不成教学任务。这个问题源于两种心理：一是显摆，以此证实自己知识渊博宽泛；二是担忧，害怕内容安排少了，课堂无事而冷堂。中小学生的知识储备不多，接受能力有限，增添内容过多，只会使学生囫囵吞枣，消化不良；不如把罗列事例改为精讲多练，切实重视课堂练习环节。

2、课件花哨热闹，主题突出不够。听新教师的汇报课，为他们熟练的多媒体制作和使用叫好。然而，一些课件形式花哨，主题却不够突出。如有的课件在展现主题文字静态画面时，天空的太阳闪闪发光，一只小鸟飞过来了，一块云朵飘过来了……这无疑分散了学生的注意力，影响教学效果。一位教师课件文字用了六种色彩和基础黑色，成了“非常6+1”，远远超过色彩学中的“三色原理”（地图用色），搞得学生应接不暇，眼花缭乱。教学课件是为主要教学内容服务的，要突出主题，不能喧宾夺主。

3、教学夸张随意，缺乏应有严谨。一位新教师教学币值稳定与通货膨胀时，举了这么个例子：你今天去买鸡蛋4毛钱一个，明天变成了5毛钱，你觉得没有什么，如果今天4毛，明天4元，你会觉得钱贬值太快。显然，为了说明问题而夸张过度，缺乏严肃性——由4毛到5毛，一天涨了25%，已经是物价飞涨了。而由4毛涨到4元，应该属于币制改革了。不规范不严谨的表述，会传播不实信息，严重误导学生。课堂是庄严神圣的，教师应避免主观随意，确保用语准确恰当，做到谨言慎行。

二“防”与生交往过密

年青教师与学生年龄差距小，心理距离近，容易交流沟通。年青教师愿意走近学生，与学生打成一片，学生也很欢迎，与这些教师贴得很近，常常有“涛哥”、“娟姐”之类亲昵称谓。不过，有的老师却不能把握分寸，跟学生好得勾肩搭背，以兄弟姊妹相称……没有了原则和界限，慢慢地，教师的影响力下降，教育效果越来越差，这是教师头顶“光环效应”消失的结果。

教师与学生角色不同，教育原则和教育规律对二者有着不同的要求。教师如果不顾客观实际，对学生亲密无间，无话不谈，那么时间一久便会出现不受约束、自由随便的情形。师生间一旦密切到没了距离，师生关系的性质就会发生变化，教师的教育影响会在不经意间失去效力。

当然，这不是让教师冷若冰霜，拒人于千里，那样就难以让学生“亲其师”、“信其道”，而是要我们与学生保持合适距离，就像被认可的人际交往中的“刺猬理论”一样，以自然和谐、彼此舒适为好。

三“防”为师自律不严

教师是为人师表的行业，要“明大德，守公德，严私德”。教师只有身先士卒，严格自律，才能“身正为范”、“不令而行”，对学生有良好的教育影响力、约束力。

有人认为，年青教师初涉职场血气方刚，犯点错误正常，“上帝也可以原谅”。然而，作为师表的教师在学生的众目睽睽下，在领导和同事的热切凝望中，还是时刻自律自省，不犯错误、少犯错误为好。因为，衣物染上污渍，再洗也有痕迹；破碎而修复的瓷器，总会留下裂缝。年青教师应充分认识师德与自律的极端重要性，努力做好表率，有效引领学生。何况，新教师入职前一两年正是展魅力、树形象、赢口碑的关键时期，务必每日三省，保持谨慎。

比如，我们要求学生遵守作息纪律，不迟到早退，教师就需提前两分钟到堂，整理讲台、组织教学；不能拖拖拉拉，上课许久才进课堂。比如，我们严格管控学生手机，不让手机进课堂，教师就该关闭手机不接电话，更不能在授课间隙、学生自习时翻手机、玩游戏。如若不能做到，就难以保证教育教学质量，无法实施有效的学生管理。

此外，还要谨防自我满足，不思进取；防止自以为是，目中无人；防止独来独往，不善合作等等。年青教师们，请务必对镜自省，小心防范。

（作者单位：滁州开放大学）