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立贤小学开发设计全科特色作业
本文转自：南京晨报
让作业成为儿童喜欢的样子
立贤小学开发设计全科特色作业
为贯彻落实“双减”政策，减轻儿童的作业负担，南京市立贤小学的老师们依据儿童身心发展特点，结合学科及学段目标，制定了立贤特色作业的新标准，开发设计了适合儿童的作业体系，让孩子们喜欢上作业。
语文学科：让阅读成为喜欢的事
一二年级组老师结合教材展开基础练习，围绕低年段阅读书目设计了一系列绘本阅读和特色写话作业。三四年级组紧扣统编版语文教材的要求，参照“快乐阅读吧”推荐名著，设置有针对性的练习，一站一练，让学生结合阅读内容，运用多种形式，表达自己的想法，有效地检验孩子的阅读效果，锻炼学生学以致用的能力，真正做到学有所获、学有所用，从而提升学生的文学素养。五六年级依托教材中的“快乐读书吧”内容，开展的整本书阅读活动。
数学学科：让研究成为喜欢的事
一二年级的数学特色作业迎合了儿童的年龄特点，以动手操作和生活实践为主。例如初步认识平面图形时，一年级老师们布置了用几何体制作印章的作业，让学生感受立体图形和平面图形的对应关系，体会中国传统的印章文化。三四年级的作业更偏向于“量感”“几何直观”和“运算能力”等核心素养的主要表现，既有手脑并用的多感官结合，也有关于数学本质的理性思考。高年段的特色作业与数学史结合，更关注数学的人文情怀，同时体现了开放性与探究性，作业内容留白较多，给予了学生更多个性化建构的空间。
英语学科：让创作成为喜欢的事
三四年级的英语特色作业以动手操作和仿写对话为主。例如三下学生学习了《Is this your pencil？》一课，学生拓展认识了文具及生活中常见物品的英语，在物品上贴上英文标签，将学生的所学与实际生活结合起来。仿写对话，给学生自主编写与创作的空间。五年级的特色作业是制作关于现在进行时这一语法现象的小报。六年级的特色作业结合单元所学的故事，更关注学生对于语言的自主使用，同时体现了开放性与探究性，作业内容留白较多，给予了学生更多个性化建构的空间。
综合学科：让发现成为喜欢的事
立贤小学跨学科项目化作业以二十四节气为时间轴划分四季，融合信息、科学、美术、音乐、劳动等多个学料，感受、体验、探索节气特点与风俗，认识人与自然的关系，延续古人智慧，传承优秀的传统文化。每月的最后一周为立贤小学无学科作业日，各年级各学科老师周末均不布置学科作业，在这个周末，立贤小榉娃们收集，整理近阶段的研学成果，或独立完成，或邀请志同道合的小伙伴合作完成跨学科项目化作业，呈现优秀作品，展示研究成果。
通讯员 周吟 孙霁月 纵雪静 陈泱
南京晨报/爱南京记者 刘颖
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