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本文转自:南京晨报
让作业成为儿童喜欢的样子
立贤小学开发设计全科特色作业
为贯彻落实“双减”政策,减轻儿童的作业负担,南京市立贤小学的老师们依据儿童身心发展特点,结合学科及学段目标,制定了立贤特色作业的新标准,开发设计了适合儿童的作业体系,让孩子们喜欢上作业。
语文学科:让阅读成为喜欢的事
一二年级组老师结合教材展开基础练习,围绕低年段阅读书目设计了一系列绘本阅读和特色写话作业。三四年级组紧扣统编版语文教材的要求,参照“快乐阅读吧”推荐名著,设置有针对性的练习,一站一练,让学生结合阅读内容,运用多种形式,表达自己的想法,有效地检验孩子的阅读效果,锻炼学生学以致用的能力,真正做到学有所获、学有所用,从而提升学生的文学素养。五六年级依托教材中的“快乐读书吧”内容,开展的整本书阅读活动。
数学学科:让研究成为喜欢的事
一二年级的数学特色作业迎合了儿童的年龄特点,以动手操作和生活实践为主。例如初步认识平面图形时,一年级老师们布置了用几何体制作印章的作业,让学生感受立体图形和平面图形的对应关系,体会中国传统的印章文化。三四年级的作业更偏向于“量感”“几何直观”和“运算能力”等核心素养的主要表现,既有手脑并用的多感官结合,也有关于数学本质的理性思考。高年段的特色作业与数学史结合,更关注数学的人文情怀,同时体现了开放性与探究性,作业内容留白较多,给予了学生更多个性化建构的空间。
英语学科:让创作成为喜欢的事
三四年级的英语特色作业以动手操作和仿写对话为主。例如三下学生学习了《Is this your pencil?》一课,学生拓展认识了文具及生活中常见物品的英语,在物品上贴上英文标签,将学生的所学与实际生活结合起来。仿写对话,给学生自主编写与创作的空间。五年级的特色作业是制作关于现在进行时这一语法现象的小报。六年级的特色作业结合单元所学的故事,更关注学生对于语言的自主使用,同时体现了开放性与探究性,作业内容留白较多,给予了学生更多个性化建构的空间。
综合学科:让发现成为喜欢的事
立贤小学跨学科项目化作业以二十四节气为时间轴划分四季,融合信息、科学、美术、音乐、劳动等多个学料,感受、体验、探索节气特点与风俗,认识人与自然的关系,延续古人智慧,传承优秀的传统文化。每月的最后一周为立贤小学无学科作业日,各年级各学科老师周末均不布置学科作业,在这个周末,立贤小榉娃们收集,整理近阶段的研学成果,或独立完成,或邀请志同道合的小伙伴合作完成跨学科项目化作业,呈现优秀作品,展示研究成果。
通讯员 周吟 孙霁月 纵雪静 陈泱
南京晨报/爱南京记者 刘颖
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快照生成时间:2023-03-17 07:45:09
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