大力弘扬教育家精神 争做新时代大先生

本文转自：重庆日报

宫辉

近日，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。这一重要论述深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予了新时代人民教师崇高使命。教师要既是“经师”又是“人师”，不能只做传授书本知识的教书匠，更要塑造学生的品格、品行、品位，做学生为学、为事、为人示范的大先生。作为新时代的教育工作者，要积极弘扬教育家精神，争做新时代大先生，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

大先生之大在于大情怀，拥有心有大我、至诚报国的理想信念。心有家国，立德树人，师之大者。在这个伟大的时代，大先生需要继承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的思想文化精髓，秉持“天下兴亡，匹夫有责”的担当情怀，以民族复兴为己任，将个人发展需求与铸魂育人的历史使命有机结合，把个人命运与爱国情怀深度相融，将情感的力量转化为奋进的力量，主动承担起培养时代新人的历史重任。同时，大先生还要心怀“国之大者”，始终同党和人民站在一起，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，担负起时代赋予的责任使命，为党分忧、为国尽责、为民奉献。

大先生之大在于大德行，拥有言为士则、行为世范的道德情操。评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。新时代大先生应培养“崇高品格、言行合一”的品德素养，在日常生活处事中树立正确的道德观念，完善内心的道德评判标准，以慎独自律作为修身方式。积极学习、传承马克思主义理论和中华优秀传统文化，汲取精神养分，通过日常的道德践行，进一步实现道德的理性自觉和人格的升华，从而成就自我、超越自我。同时，要在教育教学实践中把文明有礼作为道德修养的价值底色，弘扬社会主义核心价值观和中华传统美德，做到以德立身、以德立学、以德施教，成为被学生称颂和学习的楷模。

大先生之大在于大智慧，拥有启智润心、因材施教的育人智慧。雅斯贝尔斯认为，“教育是人与人精神相契合”，这充分说明了教育在人的精神塑造和精神交流中的重要性。新时代大先生应遵循学生的认知规律和成长逻辑，施行“心灵启发、精准施教”的教育方式，在充分了解学生个性特点的基础上，于教育教学中适时调整策略方法，以启发式教育帮助学生发现问题、分析问题、思考问题，激发学生的思维活力。教师应因材施教分析学生、理解学生、教育学生，挖掘学生个人潜力，引导其全面发展；应注重情感教育，用恰当合理的教育教学方式沟通心灵、启智润心、激扬斗志，满足学生的学习需求，促进学生成长成才。

大先生之大在于大学问，拥有勤学笃行、求是创新的躬耕态度。新时代大先生要有扎实的学识、厚重的学养，必须坚持“勤于学习、善于创造”的精神理念，在读书、教学、科研中加强学习，更新知识，深入挖掘大学问、充盈大学识，牢固树立终身学习的态度，夯实自身的理论基础，提升文化素养，不断提高学术水平，努力成为知识渊博的人民教师，以学术造诣开启学生的智慧之门。同时，为适应技术迅速发展、知识爆炸式增长、社会日新月异的时代形势，新时代大先生还要勇于创新、与时俱进，培养崇尚求真和创新创造的思维品质，在深耕学问丰富学识的基础上，发展新理念，探究新问题，开拓新思维，做引领教育发展潮流的“领头羊”。

大先生之大在于大爱无疆，拥有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。新时代大先生必定是牢记立德树人的初心，坚定为党育人、为国育才的使命，坚守“爱生如子、赤诚奉献”的美好师德，以真诚之心、爱护之心、奉献之心投身教育事业，坚守从教的爱之初心、守护爱之源泉，用善意的爱去教化学生，关爱每一个学生的成长。大先生应该是仁师，应用欣赏的眼光来增强学生的信心、用信任来树立学生的自尊，拉近同学生的距离，滋润学生的心田。不仅如此，新时代大先生在教育教学中无私倾其心血，关注学生的全面成长，升华了教师职责的内涵要求，做到爱岗敬业、恪尽职守、乐于奉献、任劳任怨，为学生的成长贡献力量。

大先生之大在于大视野，拥有胸怀天下、以文化人的弘道追求。新时代大先生应具有“博采众长、兼收并蓄”的广阔视野，尊重世界文化的多样性，形成面向人类社会发展的全球视域、历史意识、兼济情怀，吸收人类创造的一切优秀文明成果，并回应现代社会多元文化的挑战，为传播中华文明、推动社会进步作出积极贡献。同时，文化是民族的血脉、人民的精神家园，要赓续传承、创造转化和创新发展中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，充分挖掘文化价值，以文化人、以文育人，增强当代青少年学生的文化自觉与文化自信。

（作者系重庆交通大学党委书记）