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谈谈音乐教学中的德育渗透
本文转自：荆门日报
音乐教育不是单纯的艺术教育，训练思维发展身心是它的主要旋律。音乐教师应该在教学中根据音乐本身的功能、儿童的年龄特点和认知规律，培养学生健康的审美情趣和能力，陶冶高尚的道德情操，树立良好的品质，培养全面发展的人才。
一、抓住音乐艺术形象的情感体验，生动形象地进行德育
音乐是情感艺术。音乐教学要抓住音乐的艺术形象，从情感入手，启发学生产生情感共鸣，使德育富有艺术性、科学性。
二、在严格的音乐技能训练中，自觉地渗透德育
音乐技能的教学是培育学生音乐素质、发展思维、培养音乐能力的必要条件之一。研究如何在音乐技能训练中进行德育，是实现音乐教育目的的一个重要方面。
如在声乐合唱训练中，我严格要求音色统一、声音和谐、声部间均衡，并以此来控制呼吸，调节音量、协调声部之间声音的均衡，以保持变化中的统一、分散中的集中、层次的分明和彼此的配合，使合唱效果和谐优美。因此，学生自然地学会了控制自己，学会了协调，学会了顾全大局、团结合作、遵守纪律等，并亲身感受到和谐的美，树立了集体主义观点。
三、在音乐知识学习中，生动活泼地进行德育
音乐是听觉艺术，音乐教学要从听觉入手，通过听觉及感受来教学音乐基础知识，在这个教学过程中，进行德育，使之生动活泼、自然。
总之，音乐是一门富有情感、富有创造性的艺术，作为一名音乐教师，应该综合运用多种教学手段，寓教于乐，但教学中始终应该把德育渗透贯穿其中。这样的教学让学生不仅学会了音乐技巧，还学会了做人的道理。
（作者：掇刀区团林小学 付红艳）
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快照生成时间：2024-04-19 12:45:37
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