构建“五位一体、跨界融通”劳动教育实践模式

本文转自：大众日报

烟台文化旅游职业学院

构建“五位一体、跨界融通”劳动教育实践模式□宫兴华 张仁善

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。近年来，烟台文化旅游职业学院针对劳动教育观念缺失、内容陈旧、普及不高、实践错位、资源断层等问题，积极探索搭建劳动教育实践平台，构建起了以素养教育为核心、以校内资源为媒介、以校企合作为引领、以角色体验为抓手、以创新创业为突破的“五位一体、跨界融通”劳动教育实践模式。

以素养教育为核心

强化劳动光荣宣传导向

烟台文化旅游职业学院利用宣传栏、墙壁文化、宿舍文化等无声载体，大力宣传劳动模范的先进事迹、学生身边的劳动事迹，达到潜移默化的效果。利用校园广播、公众号、抖音等有声媒介，将劳动模范事迹进行声情并茂的传播。聘请劳动模范、非遗传承人等先进典型来校开展个人事迹现场宣讲，同时组织学生参观劳模纪念馆、博物馆等教育场所，让学生在亲身体验中感受劳动光荣的价值所在。

以校内资源为媒介

开发劳动实践课程体系

学院创建“劳动必修课+公共基础课（融入劳动元素)+劳动实践课程”模式的特色劳动课程体系。强化理论传授，采用线上线下相结合的方式，将思政、法律、艺术、体育等公共基础课融入劳动元素，打造《蔬菜种植》《植树》等校本实践课程，带领学生开展网上劳动实践，学生亲手培育蔬菜苗圃，种植包括核桃、杏树、月季、牡丹等多种植物的“多娇林”。这些课程由辅导员引领，学生自主管理和实施，不仅能够提高实践学生的参与感和成就感，而且能够充分激发其责任感和荣誉感。

以校企合作为引领

创设劳动实践项目平台

立足产教融合，实施校企育人策略，打造现代培养新模式。学院按照“培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业”的要求，探索实施“产教融合、校企双元育人”的教学模式。如：校企共建电商专业培养精英人才，开展了“百纳电商人才储备班”“蓝海电商人才储备班”“能猫电商人才储备班”等定向培养项目。通过在校内建立网点运营、直播带货、客服等实训项目，吸引学生进入实训室承担项目任务，不仅有助于学生熟悉专业知识、提升专业能力，还通过劳动实践培养学生吃苦耐劳的拼搏进取精神。

以角色体验为抓手

提升职业岗位胜任能力

设置劳动角色体验岗位，吸纳学生参与校园事务管理，增强学生职业认同感。学院通过设置劳动周，吸引学生参与校园绿化、餐厅服务、宿舍管理、图书整理等劳动，以“兼职辅导员”“餐厅配餐员”“宿舍管理员”“图书管理员”等身份，与教职工同工作、同交流、同提升。如：学院校史馆建成后，旅游管理专业学生担任校史宣讲员，不仅提高了学生的爱国荣校意识，而且增强了专业学习与劳动教育的相互促进和有机融合。

以创新创业为突破

促进劳动实践成果转化

学院将创新创业教育与第一课堂相互融合，启发学生思维，营造浓厚氛围。2022年，学院在第三届黄炎培中华职业教育非遗创新大赛中获得中职组二等奖2项、高职组二等奖1项、三等奖1项。在山东省黄炎培职业教育创新创业大赛中荣获一等奖3项、二等奖1项、三等奖4项和“优秀组织奖”；连续两年荣获“创青春”山东省创业大赛优秀组织奖、5项银奖、3项铜奖、1项“乡村经济振兴奖”。其中，《“秘色”创意定制》创业项目斩获山东省“黄炎培创业大赛”一等奖，入围国赛。此外，积极建设劳动实践育人模式，以志愿服务为载体，打造劳动创意文化节品牌，构建“校园志愿服务品牌化、社区志愿服务经常化、大型志愿服务项目化”工作模式，不断完善“学社企”联盟制度，扎实开展“三下乡”和文明礼仪“三进”活动，引导学生参与社会公益性劳动。