打通美育新路径 为学生全面发展奠基

本文转自：济南时报

历山双语学校构建全方位、全覆盖美育课程体系

打通美育新路径 为学生全面发展奠基

“美成长 育未来”美育成果展上，历山双语学校学生进行模特表演。

5月3日，为期5天的“美成长 育未来”展览在济南市丽山美育谷美术馆闭幕，与一般展览不同的是，这是济南市历下区历山双语学校主办的美育成果展，共展出学生作品300余件。该校秉承“办适合生命成长的教育——看见生命成长”的核心文化，立足“以美养德、以德铸魂”的大美育观，构建起课堂、活动、空间、环境四位一体的全方位美育课程体系，为学生搭建一个个展示艺术风采的舞台，助力生命拔节成长。

自信展示、多样表达增强学生审美体验感

4月28日，“美·成长 育·未来”美育成果展开幕。开幕仪式上，诗朗诵《礼赞长津湖》、合唱《牧童之歌》、扎染设计走秀、现场书法等节目异彩纷呈，来自山东师大基础教育集团直属校区历山双语学校的孩子们，多形式、多角度呈现了自己对美的理解和感悟，展示出学校美育结出的丰硕成果。

本次展览以美术作品为主，分为作品展览区与现场创作区两部分。作品展览区又包含手工、色彩画、国画3个区域，涉及国画、麦秆画、剪纸、面塑等多种艺术表现形式；现场展览区则由学生对展出类型进行现场制作与讲解，引来不少观赏者驻

足，并参与其中。

“四张纸够吗，需不需要多拿两张，万一需要重写。”“不用，老师，四张纸妥妥的。”

这是书法展示前，五年级一班学生张益彰与小学部教务处主任张玉莹的对话，张益彰身上流露出的自信与底气，是众多学子中的一个缩影。穿上自己扎染设计的衣服大方地走向舞台，拿起毛笔在纸张上恣

意挥洒，都是该校“美·成长”课程体系建设的生动呈现。

这样的展示，不仅让学生获得成就感，也让家长无比欣慰。“我家孩子以前比较内向，看到她在舞台上落落大方的表演，向参观者讲解自己的作品，我能明显感觉到她在学校教育理念的浸润下，真实地成长了。”四年级二班史朔萱的妈妈高秀丽说。

活动现场，双语学子邀请嘉宾共绘桑竹之美，享插花之趣，赏墨痕之韵，用不同形式表达对美的感知与理解，对生活的礼赞和热爱。作为本次美育展的主要策划者之一，美术教师方焕灵感触颇深，她介绍，学校通过校园环境创设、场馆设施配备、艺术课程“学科+”模式实施等举措，推进审美素养课程建设，构建起“美·成长”美育课程体系。“学校重视美育、以美育人，不是为了让学生都成为艺术家，而是为了塑造他们美好的心灵，绘画的过程不仅仅是简单的描摹，更多的是对美的提取归纳。”“学科＋”突破学科范围美育课程覆盖全体学生

尽管建校时间不长，但历山双语学校深入贯彻落实“五育并举”，在提高学生审美素养和人文素养上始终追求“极致”。学校以“大美育观”为引领，突破学科范围，让美育具有更广阔的生长空间。以课程为切入点，致力于“学科＋”课程再升级，结合学生年龄、兴趣、特长等因素，设计了“项目进阶”，开设社团及选修课，在课程上覆盖全体学生，在内容上多层次满足学生需要。

张玉莹介绍，每个孩子每学期都能掌握除课本要求外的1-2项技能，例如，美术课每个学期拿出一个月时间学习国画或油画，其中低年级为山水画，中年级为花鸟画，高年级为人物画；音乐课则将小乐器的学习作为“必修课”，低年级学习小钟琴，中年级为口风琴，高年级为陶笛。此外，为满足学生多样化需求，学校还为学生设计了软陶、剪纸、书法、健美操、朗诵、戏剧等20余个美育选修课和社团。

在这里，学生的艺术审美体验感更是“拉满”。学校党支部书记、小学部校长孙青表示，学校以多形式、多渠道的美育活动为载体，帮助学生鉴赏美、感悟美。举办“艺起出发”新年美术成果展、“美·成长 育·未来”美育成果展等，学校通过艺术节、主题展、成果展、个人才艺赛等各种方式，为学生提供展示舞台，看到每个学生的闪光点。

在文化建设中，学校充分落实“全环境育人”，发挥教育空间的“隐性”美育功能，例如“跳房子”“井上添花”的校园空间设计，书香班级创设、学习型环境打造等，构建真正具有艺术化、人文化和个性化的美育空间。

“无论是课堂还是展台，每一个行动都体现着学校美育课程的理念——看见生命成长，为每个生命的成长负责。”历山双语学校校长赵相甲表示，学校加强艺术与其他学科的结合，将美育课程覆盖全体学生，“当审美、愉悦、体验成为教育的基础，一次如沐春风的对话，一个充满色彩和创意的学习空间，一场趣味无穷的展出，都能帮助师生发展完满的人性，看见生命的成长。”（济南报业全媒体记者李珊 曹莫）