用慈爱滋润学生心田

本文转自：郴州日报

用慈爱滋润学生心田

——记宜章县第七完全小学教师欧阳娴

□郴州日报·今日郴州客户端全媒体记者 周慧

通讯员 叶海波 谢作塘

她在三尺讲台耕耘了28个春秋，其中担任班主任工作23年。她说：“28年来，我没有惊天动地的壮举，也没有感召别人的豪言，只是用一颗平常的心做好自己该做的事，付出爱心、诚心、真心。”她就是宜章县第七完全小学教师欧阳娴。

倾注爱心，滋润学生心田

经验丰富的欧阳娴多是带毕业班、当班主任。新生一入学，她就一个一个找学生促膝谈心，与学生交朋友。她与同学们一起做早操、一起游戏、一起参加文体活动，始终把学生视为自己的孩子。

有一次班上一名叫李丽的学生，雨天打中饭时，不小心摔一跤，扭伤了左手肘关节，欧老师得知后马上把该生送到医院，医生检查后建议找中医治疗。欧老师又带着学生跑了2公里，找到中医敷草药，经检查、取药、涂药、包扎，天已经擦黑。欧老师索性把李丽留在自己家吃住，并打电话告知李丽远在广东打工的家长，让家长放心。李丽在欧老师家一住就是8天。欧老师每天为她熬药、换药、煮饭菜、洗澡、洗衣、补课，以一颗母亲般的心关爱孩子，让李丽感动得流泪。第九天，家长来校接孩子，掏出400元给欧老师，欧老师又偷偷用信封将钱包好，塞进一个水果袋里返回给家长。第三天欧老师接到家长写来的感谢信，信中说：“您用爱温暖孩子的心灵，成为孩子最信任最尊敬的恩师。”

点亮心灯，校正成长航向

在多年班级管理中，欧阳娴认为“亲其师，方能信其道”，而让学生亲近老师的唯一途径便是老师要“投入感情，施予爱心”，对待后进生和问题生更要加倍呵护。

对班上的问题学生，除了谈心、陪伴、家访，作为语文老师，欧阳娴还有针对性地设计相关课件融入课堂教学之中，效果显著。

班上吴同学是位热心肠的孩子，乐于助人。他为生病的同学打扫呕吐物，为特困生捐款，积极为班级捐绿植、捐书，但他性格偏激，遇事容易生气。

有一次，李同学上厕所时不小心碰了吴同学一下，他却认为李同学是故意的，便用手掐住李同学的脖子，大声吼道：“你想死了吧！”上课了，吴同学在教室里还在生气，把桌子敲得“咚咚”响，犹如一头发怒的狮子。

欧老师见状，把那堂语文课改上作文课。她特意选读了两篇文章，一篇是《诚信交友赢天下》，一篇是《全国十佳美德少年——段红艳”》，读完两篇短文，欧老师让同学们归纳文中的优美词句，并板书出来：“人生和气生财”“交友和睦相处”“扬长避短修炼自我”“尺有所短，寸有所长”“遇事心生怒火、怨气伤心、伤人不可取”……接着她话锋一转：“请同学们反思一下，谈感悟、写内心，消除无缘无故发脾气的情绪！”全班同学的目光都投向了吴同学。此时，吴同学红着脸不好意思地说：“老师，对不起！我错了，以后改正。”欧老师欣慰地上前拥抱吴同学，同学们不约而同发出热烈的掌声。欧老师又把吴同学、李同学叫到一起，他们相互道歉后又握手和好了。

从此之后，吴同学性格平和许多，他根据此事写的作文《那一刻，我长大了》获得了省级作文竞赛一等奖。

管理公正，培养良好习惯

欧阳娴坚信著名教育家陶行知的“立脚点上求平等，于出头处谋自由”的教育理念，主张“左手立规矩，右手施爱心”的管理方式。

她曾接手一个五年级的班级，在此之前，该班已经换过三任班主任兼语文老师了，许多老师不愿接该班的原因是班上有的孩子有权势背景。孩子习惯不好，吃不得苦，受不得批评，家长常干预班级管理，要求把自己孩子的位置固定在中间。

欧老师不为所动，她按高矮秩序排座，前四排调、后五排调、左右调，对孩子公平，对视力也好。对少数不肯换位置的孩子，她语重心长地做工作，并写了一张纸条给家长：“按高矮秩序排座是公平公正的，换座位不能搞特殊化，更不能为换座位的事为难老师。孩子以家长为荣，家长以孩子为傲。对孩子一视同仁，有助孩子公平公正，幸福成长。”

第二天，欧老师接到了家长的回复，表示遵守班规、班纪，一场换座位的风波算是平息了。

在期末评定三好学生时，欧老师对有权势背景的孩子不搞特殊化，坚持表现好、成绩优秀、竞赛获奖的学生优先评选。

春风化雨、浸润无声。欧阳娴在孩子们内心播下了一颗公平公正、自强自立的种子。在一次主题为“我的未来路”的学生演讲中，有好几个学生说，将来要做一名像欧老师那样的老师，公平公正、严中有爱，让同学们敬而亲之……

寒来暑往，欧阳娴以慈母的情怀关心关爱学生，用智慧校正他们人生的航向。她所带班级被多次评为优秀班级，所任教学科的成绩在学校名列前茅，她本人先后被评为“宜章县优秀教师”“宜章县优秀班主任”“宜章县优秀共产党员”“宜章县教科研先进个人”。