普高教育高质量发展的践行者

本文转自：郴州日报

普高教育高质量发展的践行者

——记宜章县养正中学副校长阳义平

□ 通讯员 刘红芳

在宜章县养正中学，有这样一位老师，他深爱着教育事业，在教育沃土上勤奋耕耘了28年。从教师、班主任、年级主任、教研主任，到分管副校长，不管干哪一项工作，他都尽心尽力做到最好。从宜章县第一中学调入养正中学以来，他不仅是学校党建工作的负责人，还是普高教育高质量发展的坚定践行者。他就是宜章县养正中学副校长阳义平。

以身作则，做管理的践行者

2020年9月，阳义平从宜章县第一中学调入养正中学担任副校长兼任党支部副书记，挑起了养正中学教育教学管理工作的重担，摆在面前的是新创办的学校、刚大学毕业的老师们和升入高一的新生们。一切都是新的，如何带领老师？如何管理学生？如何提高教学质量、提升管理水平？

阳义平毕业于湖南师范大学，硕士学位，1996年参加工作，曾在宜章县一中任教化学，担任过班主任、年级主任、教研主任职务，来到养正中学后，分管高一年级。阳义平深知，养正中学作为一所创办不到3年的普通高中，要想在众多的学校中脱颖而出，就必须在教育质量上下功夫。他针对生源与县一中有差异的现状，提出了“以人为本，注重个性发展”的教育理念，强调要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性和兴趣。

他每天6时许就来到了学校，督导老师们按时到岗执勤，指导班主任如何管理班级，一整天的工作后是夜空的点点繁星送他回家。针对该校年轻老师特别多的现状，他鼓励年轻教师大胆尝试新的教学方法，培养学生的自主学习能力和创新思维。针对学生素质参差不齐的问题，他身体力行引领年轻教师们以身作则，用自己的行动去影响和感染学生。日复一日，三年过去，这批老师成长起来了，学校的发展步入正轨。

同频共振，做教师的引领者

阳义平深知“教好一名学生，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓”，而办好一所学校最关键的就是老师。他主管学校的教育教学教研领域工作，面对全校90%以上都是新老师的实际情况，他带头狠抓教学常规，认真落实课程计划，严格执行《郴州市普通中小学教学常规要求》。养正中学每月一次的常规检查，阳义平一定会仔细翻阅老师们的教案、作业批改登记本和听课记录本，并在全校通报表扬教案书写规范、详细具体、重难点突出、有学情研究、教学活动针对性强的老师，也会指正老师们一些流于形式的做法，比如作业批改不能只是单一地记录一些学生名字，要有反思总结和相应措施。在这种被认为严苛的教学管理下，年轻老师得以迅速成长。年轻老师私下把阳义平当作教师的教师，因为他总不会忘记建议老师们如何引导促进学生自主学习、合作学习、探究学习和总结迁移，培养学生终身学习的能力，让学生学会学习，努力成为学习的主人。他耐心引导老师们如何激发学生的学习兴趣、培育学生的坚毅品质，让学生体验到学习的深度愉悦。

阳义平是一位化学老师，但是他会有计划地走进各科教学课堂了解教师的专业功底。比如英语课，他说：“尽管我对英语不专业，但是可以了解老师的教学态度和教学方法。”他一直跟老师们强调，要做学校管理的主人，要成为孩子们的优秀导师。鼓励老师不断提高自己的教育教学能力和教研水平，提升专业素养。他主管的教师发展处要求老师们每学期要上1至2次的公开课和教学比武课，学校提供各种培训和外出学习机会，为老师们的成长搭建宽广的舞台。

立德树人，做学生的大朋友

如何为孩子们的幸福成长铺路？如何为孩子们的终身发展奠基？如何为党育人、为国育才？学校是孩子们的学校，教育者的使命就是确立立德树人的教育根本目的，以学生为本，促进学生全面且有个性地发展，让孩子尽情地舒展生命，幸福成长。

在高一学生面临选科困惑时，阳义平带领年级领导班子和班主任调研学生的选择需要，不怕工作烦琐，尽最大能力开设学生需要的选科套餐，还根据学生的个性发展需要开设了体育、美术和音乐等专业课程，给学生提供了更多的选择机会，鼓励学生在兴趣和特长上有个性地发展，实现科学育人。融入职业规划，让学生了解职业和自己的兴趣，结合自己和社会发展的需要，尝试初步选择自己未来的职业，激发学生的成长动力，促进学生的持续健康发展。

阳义平是一位有责任、有担当，爱学生、亲学生的老师。课间，常有学生围着他聊天；办公室，常有学生围着他问问题；课后，常有学生约他去打乒乓球……他俨然成了学生们心目中的大朋友！正所谓“亲其师，信其道”，阳义平将育人之道转化为学生的成长之道，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，用自己的实际行动践行普高教育高质量发展。