思政课要善于讲故事

本文转自：兵团日报

●周成 钟彬

会讲故事、讲好故事十分重要。讲故事，本质上是一种以叙事为承载的教育方式，能够有效减少思政课理论性强、内容枯燥等问题，增强思政课的吸引力和亲和力。思政课教师要善于运用各种故事把基本原理变为生动道理，实现教材体系向教学体系、理论话语向生活话语的转变，着力增强思政课教学的效果，使思政课能够打动心灵、感动学生、入脑入心。

选好故事是基础。选好故事是讲好故事的前提，能否选好故事直接影响教学的效果。思政课讲故事不是任意的，而是要遵循一定的原则和要求。一是要围绕着思政课的功能选故事。思政课是对青年学生系统进行马克思主义理论教育的主渠道，是巩固马克思主义在学校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地。政治性是思政课的本质属性，政治引导是思政课的重要功能。因此，思政课讲的故事要突出政治性，体现主流价值，引导学生深刻认识马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好。二是要围绕思政课教学内容选故事。讲故事作为一种方法，归根到底是要服务于教学目标和教学内容，通过讲故事的方式把教学内容讲深讲透讲活。三是要围绕学生的疑惑选故事。高校思想政治工作实际上是一个解疑释惑的过程，学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。思政课教师要有鲜明的问题意识，围绕着学生学习生活中遇到的真实困惑选择故事，回应学生关切，做好解疑释惑的工作，满足学生成长发展需求。

讲好故事是关键。有了好的故事而不能讲好，不能把故事中蕴含的道理、哲理讲清，不能让学生从故事中获得启迪，那么故事就失去了价值。思政课教师要讲好故事。一是要原原本本讲。事实最具有说服力。思想政治教育要用真实打动人，在讲故事过程中，思政课教师可以运用多样的叙事技巧、不同的肢体语言等使故事更加生动形象，但不能夸大、杜撰甚至歪曲故事本来的面貌。二是要正反结合讲。思政课的任务是传导主流意识形态，建设性是其根本。思政课教师要以正面宣传为主，弘扬主旋律，传递正能量，讲好正面故事提振精神、凝聚力量、激扬斗志。同时，还要善于运用反面故事，通过正反对比，深化学生对内容的理解，把道理讲明白、讲清楚。三是要真情实意讲。感人心者，莫先乎情。习近平总书记指出：“我为什么对焦裕禄那么一往情深，就是因为我在上初中一年级时，当时宣传焦裕禄的事迹，我的政治课老师在讲述焦裕禄的事迹时数度哽咽，一度讲不下去了，捂着眼睛抽泣，特别是讲到焦裕禄肝癌最严重时把藤椅给顶破了，我听了很受震撼。”教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。思政课教师只要有真情，就能打动学生，感染学生，引起学生的共鸣，进而引导学生，使思政课更有温度。

讲深道理是根本。思政课是塑造学生价值观的课程，不能忽视思政课的思想性和学理性。理论只要彻底，就能说服人。思政课教师只有以透彻的学理分析为学生解疑释惑，才能把道理讲清楚、讲透彻，才能让人心服口服。思政课教师在讲故事的过程中，故事只是载体，最根本的是引导学生感悟故事中蕴含的道理、哲理。换言之，讲故事是手段，讲道理是目的，要把“道”贯通于故事之中，通过引人入胜的方式启人入“道”，通过循循善诱的方式让人悟“道”。因此，思政课教师不能为了讲故事而讲故事，也不能单纯停留在讲故事的层面，而要坚持事理交融、讲事析理、以事明理，通过层层递进的设问，不断引导学生发现问题、分析问题、思考问题，同时要及时加以总结和升华，做好画龙点睛的工作，得出最终观点和结论，使思政课更有理论高度。

教材给出的是教学的基本结论和简要论述，要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会，需要做很多创造性工作。在我们的历史、文化和生活中，有着大量真实感人、生动鲜活、深刻难忘的故事。思政课教师要不断提升讲好故事的能力和本领，有效使各类故事转化为把思政课道理讲深讲透讲活的鲜活素材。

（作者单位：南京旅游职业学院马克思主义学院、天津财经大学马克思主义学院）