小学美术教育中学生动手能力的培养对策

本文转自：绵阳日报

绵阳市实验小学刘鎏

一、小学美术教育中学生动手能力培养的意义

（一）有助于促进学生的智力和心理品质发展美术教学中大量的实践经验有利于学生大脑的发展，也有利于学生创新意识和创新能力的提高。同时，动手能力的提高也能促进学生智力的发展，提高学生的心理素质。在实践活动中，儿童的各种品质会得到锻炼和训练，实践能力训练可以让孩子得到健康发展，适应学生的身心，开发一个积极、乐观的生活态度。

（二）有助于培养学生的创新思维

美术作为一种艺术，不仅是一种创造性的活动，而且具有更独特的思维，丰富了它的想象空间。同时，通过绘画能力和较强的动手实践操作，培养学生的创新能力和创造力，是任何学科都无法替代的。在每一个动手的过程中，学生都有可能发现周围的事物，从而提高他们解决问题的能力。

（三）有助于增强学生的实践与审美能力

作为一种造型艺术，艺术应该依附于线条、色彩、肌理等形式的美。一开始，小学生从视觉的角度来感知美的形式。在教学中，教师如果让学生积极参与动手实践，就可以增强学生对美的感受，更好地激发他们的创新思维和发展能力，让学生通过动手操作创造出更多美丽的作品。因此，在小学美术教学中加强动手能力的培养，可以有效地提高学生的审美能力。

二、小学美术教育中学生动手能力培养的策略（一）激发学习兴趣培养动手能力

美术课的主要目的是培养学生的设计意识，提高学生的实践能力。因此，在美术课的教学中，学生应该遵守规则的认知发展，选择教学内容贴近学生的实际生活，增强兴趣，以便学生能够始终保持强烈的学习兴趣和创造性的欲望。同时，在美术教学中，小学生在实践中不断探索，反复使用各种工具，体验不同媒介的效果，锻炼双手的灵活性，提高动手能力，激发丰富的想象力和创造欲。这就足以说明在美术课上培养学生动手操作能力的重要性和必要性。

教师在美术教学中应努力设计教学中的每一个环节，在一开始就抓住学生的兴趣，让学生主动学习，愿意去做。将剪、撕、贴、刻、捏、折等机械技能操作，融入小学生的动手能力和技能培养中，调动学生的积极性和创造性。使学生学会动手动脑实践观察，鼓励学生感受美，欣赏美，创造美，学生也在实践中逐渐掌握技能，培养兴趣，逐步提高审美素质、实践能力和创新思维。

（二）拓展创造能力铸就个性品质

教师要善于培养学生的创新意识，随时激发学生的创新精神，鼓励学生提出不同的观点和意见。只要学生有新方法，就应该给予他们保护和肯定，促进他们勇于探索和大胆创新的积极性；鼓励学生在面对失败和挫折时不懈努力，多维思考，养成创造性学习的习惯。

例如，建议学生在艺术创作中，记录下自己的想象和联想，以方便后续的创作活动。通过对学生的记录，发现他们有很多自己的想法，这些想法一闪而过。如果它们没有及时被记录下来，许多想法很快就会消失。此外，还可以与同学交流，在交流中发现更多有用或完善的想法。

（三）注重开设手工制作课

小学美术教师不同于其他学科的教师。不仅要教授课文的基本知识，还要教授课本上的手工课程。但是，从以往手工课的情况来看，手工课的效果不是很理想，因为对手工课的重视不够，在手工课教学中并没有起到主导作用。在这种情况下，学生按照老师的想法和意图进行手工操作，不仅不利于学生思维的发散和拓展，甚至使他们的热情下降。鉴于此，在手工作业的过程中，要改变自己的观念，遵循了教师的教学理念，既为学生自由思考创造了条件，又鼓励学生在生产过程中自由发挥。

三、结语

艺术教育属于非逻辑思维，其主要目的是开发右脑，培养创造性思维。小学美术教学要特别重视学生实践能力的培养，这既是时代的要求，也是新课程改革的核心。因此，核心素养概念的指导下，教师需要注意的培养学生的综合能力和操作能力，鼓励学生欣赏艺术作品，创造一个轻松的教学状况，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的目的，从而实现运营能力。