巧用生活元素激发小学生美术学习兴趣

本文转自：陇南日报

□刘娜

小学是基础教育的重要阶段，是学生个性发展和兴趣培养的关键时期。将小学美术融入到生活教育中，可以很好地满足学生的发展需求，能够使学生切实感受到美术与生活的联系和价值，有利于激发学生对美术的兴趣和热爱。

新课程改革背景下，如何将小学美术融入到生活教育中，使学生在生活中感受到美术的魅力和乐趣是小学美术教师探索和研究的重要课题。小学美术教师应立足于学生实际情况，植根于美术学科特点，借助生活元素来优化小学美术教学，让美术融入到学生日常生活中，引导学生感悟生活、感悟美，提高学生学习兴趣，促进学生全面发展。

一、在美术教学中融入生活元素

传统美术教学过于注重知识和技能，脱离了生活实际，忽视了学生对美的理解和把握。艺术源于生活，身边熟悉的元素或事物能够弱化美术知识的抽象性和陌生性，可以有效调动学生学习兴趣，使其快速进入学习状态。因此，小学美术教师应在教学中积极融入生活元素，根据学生的心理特点和兴趣爱好来选择日常生活中学生熟悉的事物或场景作为美术教学素材，并引导学生观察、分析和表达，以此来丰富学生的学习体验，让学生切实感受美术教育在生活中的重要性，使学生通过生活元素的美感受到美术的无限魅力，促使学生在充满乐趣的课堂中不断提升自己。

在美术课上，教师应引导学生观察身边的事物，在教学中积极融入生活元素。比如，在学习《美丽的植物和动物》这一课时，教师可以带领学生在校园内寻找动物和植物，引导孩子对各种各样的动植物进行观察和欣赏，让学生切实感受大自然中动植物形形色色的美，并以此为切入点展开教学，让学生尝试用基本的线、形来将生活中动植物的美表现出来，从而使学生真正感悟到美术在生活中的魅力所在。

二、引导学生立足生活进行创作

生活能够为艺术创作提供源源不断的灵感。生活化教学下，教师应不指定题材，不给具体的画法，引导学生从生活视角出发自由取材、自由创作。这可以有效激发学生绘画、创作的兴趣和热情，能够进一步深化学生对生活中美的认识和体验，并且通过这样的方式创作出来的作品往往更具特色和创新。当然，教师应尊重每一名学生的作品和风格，鼓励学生积极创作，从而进一步提高学生对美的热爱。

比如，在教学《我设计的服装》这一节时，教师可以不限服装的款式、材料等，引导学生发挥主观能动性，巧妙利用家中的塑料袋、报纸、旧衣服等制作出时尚、有创意的短裙、衬衫等服装，提高学生的审美能力和创造能力，使学生在生活创作中感受到美术的魅力和乐趣，促使学生更加热爱美术、热爱生活。

三、结束语

综上所述，将小学美术教育融入到生活教育中，是符合时代发展和学生需求的教育教学模式，是提高美术教学质量和效果的有效路径。小学美术教师应立足生活，借助生活元素来开展美术教学，激发学生对美术学习和创作的兴趣，不断提升学生对美的感知和对美的创造力。

（作者系武都区三河中心幼儿园教师）