• 我的订阅
  • 教育

这所学校的校外劳动课程缘何“破圈”

类别:教育 发布时间:2024-04-25 11:39:00 来源:每日看点快看

本文转自:济南日报

济南市景山小学打造“慧”劳动“1+N”四维课程体系

这所学校的校外劳动课程缘何“破圈”

这所学校的校外劳动课程缘何“破圈”

学生在推磨。

这所学校的校外劳动课程缘何“破圈”

学生在丈量土地。

这所学校的校外劳动课程缘何“破圈”

学生学习榨花生油。

这所学校的校外劳动课程缘何“破圈”

学生做豆腐。

学生翘首以盼,家长口口相传,老师热情高涨……面对“校外劳动实践基

地课程实施”这一难点问题,济南市景山小学开发的景小美“慧”劳动“1+N”四维课程体系却不断“破圈”,成为学校近期热度很高的“网红课”。

景山小学充分利用校外劳动实践基地,探索开发新时代耕读教育的新型教学模式,带领全校1594名学生走进农村、走近农民、走向农业,在体验榨花生油、做豆腐脑、磨玉米、蒸花饽饽、摊煎饼、测量土地等劳作的过程中丰富农业知识,感受稼穑之艰,体会收获之乐。

乡村、田野、石磨、羊群、拖拉机,颗粒饱满的花生、玉米、小麦,为学生带来了全新的劳动感受,让景山小学的校外劳动实践走

出一条行之有效的探索之路。

做豆腐、磨玉米、榨花生油

历时31天1594名学生走进农村

“当我们坐着拖拉机,在‘突突突’的声音中赶往田地时,迎面跑来一群小羊,同学们一起发出了欢呼声,这种感觉真是太奇妙了。”景山小学四年级一班学生许雨桐说,她对当天行程的每个细节都记忆犹新。土地丈量是许雨桐学习的第一个项目。在老师的指导下,同学们或两人一组、或三人一伙,拿起尺子实地丈量。“通过测量,我了解了一亩地到底有多大,这是课堂上没有过的体验。”许雨桐说。

在校外劳动实践基地,四年级二班学生张雨菡与同学们动手推起了石磨,在一圈圈的推磨中将一粒粒玉米磨成玉米粉,劳作过程真实而体验充分。同学们四五人一组,力气大的推磨,做事细致的负责扫玉米粒。待磨完一轮,他们用特制的筛子将未充分碾压的颗粒筛出来重新放进石磨里。“忙完后,大家手都酸了,但非常高兴,原来玉米粒可以磨成这么细的粉末。”张雨菡说。

同样,蒸窝窝头、榨花生油的过程也让学生们雀跃不已。拿着亲手制作的窝窝头、亲手压榨的花生油,他们对食物的感情也悄然发生变化。

“真实劳作”“课程化”是本轮校外劳动实践的两大特色。景山小学校长傅静与团队对“慧”劳动“1+N”四维课程方案进行了八轮打磨,形成了春种、麦收、秋收系列课程,确保每个学生都有切身的劳动体验。“农耕文明是我们的根,也是中华优秀传统文化的底色。所以,我们在起步区孙耿街道官庄村挂牌,建立了‘景小美校外劳动实践基地’。目前,学校全体学生都顺利完成了校外劳动课程。”傅静说。

依托1个基地打造N个课程

以跨学科项目式学习培养4种精神、4个能力

依托于真实的劳动,景山小学打造了景小美“慧”劳动“1+N”四维课程体系,即依托一个基地,打造N个课程。低年级的课程以激发劳动兴趣为主,包含“‘麦’出花样,磨上花开”“好事‘花’生,油香四溢”“树叶旅行,标本制作”“躬耕体验,点种花生”“小辣椒的旅行”等内容;中年级的课程有“‘玉’你相见,‘碾’丰岁稔”“玉米面的应用——百变窝头”“丈量土地”“点种玉米”“生菜之旅”等内容;高年级的课程则增添了“点豆成‘花’”“智美‘煎’备”“膏腴之‘壤’”等内容。

具体而言,三个学段的课程之间存在递进关系。比如,中年级的课程是“丈量土地”,到了高年级便升级为“土壤的PH值测试”。再比如,同样是压榨花生油,中高年级则增加了“花生出油率的计算”,充分体现出学校以劳动学科为核心,实施跨学科项目式学习,培养学生的综合素养。“在让学生出力流汗的过程中,我们注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值,不仅注意培养学生的勤俭精神、合作精神、礼让精神和担当精神,更注重培养学生的探索探究能力、观察发现能力、知识联系能力和创新创造能力。”傅静说。

持续丰富“全域”劳动教育模式

让劳动成为学校高质量发展的“金钥匙”

“把玉米面和成面团,在锅上裹一圈,做成饼的形状,光是闻闻香味,就能让人咽口水。”“我认识了沙土、壤土、黏土,还通过白醋和小苏打测试了土壤的PH值。原来土壤里还有这么多知识。”劳动归来后,景山小学六年级六班学生张飒一以《那一刻,我懂得了劳动的快乐》为题,洋洋洒洒写下了1000余字的作文。文中提及的劳动成果,被她带回了家与父母分享,她的妈妈感动地说:“在这一瞬间,我忽然感觉孩子长大了!感谢校外劳动实践带给孩子的成长!”

这样的情景发生在很多学生身上。有的学生把自己做的窝窝头带回家与家人分享,有的学生把自己做的豆腐脑带回家给父母品尝。“他们小心翼翼的样子,像是在呵护一件珍宝,对一粥一饭都有了来之不易的珍惜感。还有的学生改掉了挑食的习惯,重新爱上了食物。这些点点滴滴的变化,让家长非常感动。”学校政教处副主任陈晓说。

在和学生参加校外劳动实践的过程中,教师的育人理念也得到了进一步更新、深化。他们发现,通过

校外劳动课程实施,学生变得更有序了、内心更丰富了,家校协作也更加顺畅

了。“这些天的经

历,让我们更加

体会到了劳动课程在学生全面发展中的重要性,期待再次走进校外劳动实践基地。”六年级六班班主任吴海霞说。

更让老师惊喜的是,很多学生回来后主动进行了拓展学习。有的学生在乘坐拖拉机时,发现坐在前面比坐在后面颠,便主动查阅资料寻找答案。有的学生在推石磨时深受触动,开始学习自动一体化推磨机的运行原理,运用科学知识设计现代化农耕工具,在校园内掀起一轮科技创新热潮。

春耕课程的实施,只是景小美“慧”劳动“1+N”四维课程体系的一个开始。景山小学一贯注重劳动教育的顶层设计,构建了“全时域”贯通、“全场域”覆盖、“全领域”渗透、“全视域”评价的“全域”劳动教育模式。在此基础上,学校还将继续丰富“慧”劳动“1+N”四维课程。“我们将通过更丰富的课程,让学生走出课本、走出课堂,到田野中去,到大自然中去,在劳动中发现广阔的天地,在问题解决过程中探究、设计、操作、试验,从而实现动手与动脑相结合。我们也希望这一探索,能让校外劳动实践基地成为拓展学校劳动教育的‘接力棒’、反哺乡村发展的‘助推器’、助力学校高质量发展的‘金钥匙’。”傅静说。(本报记者范开云)

以上内容为资讯信息快照,由td.fyun.cc爬虫进行采集并收录,本站未对信息做任何修改,信息内容不代表本站立场。

快照生成时间:2024-04-25 15:45:02

本站信息快照查询为非营利公共服务,如有侵权请联系我们进行删除。

信息原文地址:

济南市景山小学:五育五聚,赋能景小美成长
...提升智育水平,实施体质健康工程,增强美育熏陶,拓展劳动教育,培养乐学·尚善的景小美。德育品牌 聚焦树人——学校落实立德树人的教育理念,形成“以美育人,向美而生”的德育十大品牌
2023-07-29 10:42:00
景山小学景小美“慧”劳动实践课程正式开课
鲁网3月19日讯3月13日,济南市景山小学校外劳动教育实践基地在孙耿街道官庄村揭牌,标志着学校打通课上课下、校内校外劳动路径,构建的“1+N”四维景小美“慧”劳动实践课程正式开课
2024-03-20 08:35:00
学有优教满亭芳
...美,开设了国学经典、科学技术、综合艺术、趣味体育、劳动技能、生命教育六大特色课程,通过和美文化、和美课程、和美活动实现五育并举,赋能每个“青禾”全面发展。办学一年来,青年路小
2023-10-12 01:34:00
本文转自:日照日报让劳动教育从“纸上”落到“地上”,山海天实验小学———擦亮“历海”劳动教育新品牌 全媒体记者 王艺臻春风浩荡开盛景,劳动教育正当时。4月27日下午,山海天实验小
2023-05-05 08:58:00
开学季·校长说了啥|人大附中联合学校总校校长朱信凯:培养更多的学生成为新时代的青少年
...设,培养更多的学生成为“有志向、有梦想,爱学习、爱劳动,懂感恩、懂友善,敢创新、敢奋斗,德智体美劳全面发展”的新时代中国青少年。希望两校在“大思政”育人格局的构建中,充分利用
2023-09-04 19:43:00
...…这些都对李卫华有所启迪。“将地方传统文化与语文、劳动、美术等学科深度融合,这正是我们需要着力的方向。让中华优秀传统文化不止停留在参加几次传统活动、会几种传统乐器,而要真正入
2023-07-13 02:36:00
...转自:中国教育报山东省荣成市好运角中学开展“渔耕”劳动教育 提升学生劳动素养近年来,学校结合地域特色和学校实际,积极探索开展“渔耕”特色劳动教育。关于“渔耕”概念,学校这样解
2023-10-24 09:06:00
...报深圳市光明区龙豪小学是一所新建校,但学校高度重视劳动教育,从认识、生活、趣味、传统、创新、评价六条路径构建“劳动+”课程体系,提高劳动教育的实效,促进学生全面发展。劳动+认
2023-03-17 09:06:00
智创融合劳动 人人精彩成长
本文转自:南方日报宝安区海城小学智创融合劳动 人人精彩成长海城小学“1343智创融合”劳动教育课程体系构建面向人人的劳动课。在“原木创意”中探索劳动之智,在“水彩肌理”中感受劳动
2023-12-19 06:53:00
更多关于教育的资讯: