数字赋能“大思政课”高质量发展

本文转自：新华日报

李 明

数智时代，以人工智能、大数据、虚拟现实技术为表现形式的数字化发展给传统的“大思政课”教学模式带来了新思路。如何运用数字技术用活丰富的教育资源、创新多样化的教育方式，推动“大思政课”实现以人为本、以技为用、深度融合的高质量现代变革，是因势而新的必然举措。

筑牢主阵地，数字赋能“大思政课”高度。思政课是政治教育的重要渠道，必须旗帜鲜明地讲政治，要充分用好用活数字化传播方式不断壮大正向舆论，采用直观的数字形态及时且有效地传达党和国家的最新方针政策，帮助学生保持清醒的头脑和坚定的政治立场。要通过“云平台”、区块链、大数据等数字技术介入“大思政课”的全过程、全方面，加快拓展正面宣传的影响力。

聚焦育人对象，数字赋能“大思政课”精度。立德树人是教育的根本任务，也是“大思政课”的核心目标。要学会运用大数据分析学生的学习行为、日常需求与关注热点，使得教书育人的供给与学生的实际需求保持动态平衡。运用图像、视频和音频相结合、在线课程和远程讲座相结合等不断创造新颖实用的教学方式。拓展VR交互式虚拟教学的实践应用，创造沉浸式学习环境，促进教育过程中主客体关系转变为互动式关系、数字技术对人的单向供给关系转变为双向影响关系，进而形成教学相长、相互融合和相互塑造的良性态势。

优化共享平台，数字赋能“大思政课”广度。依托数字技术整合、筛选等算法功能的推算程序，可以系统整理分类、全面有效配置丰富的教育资源。要以地方性高校为连接点，以区域性公共文化资源为主要来源，对非数字资源进行数字化转换，实现点连线、线成面的特色化数字教学资源库。要定期与其他地区的教学资源库管理的相关负责人交流学习，进行查缺补漏、优势互补和资源互换共享，实现“1+1>2”的思政育人效果。

建立人才智库，数字化赋能“大思政课”深度。突破地域人才限制，建立线上线下相结合的人才“蓄水池”，为“大思政课”的数字化转型提供智力支持。必须储备和培养业务精湛、立场坚定、数字素养高的优秀人才，开发出内容丰富、形式多样、互动性强的网络课程，以提升学生的学习兴趣和参与度。

总之，从战略站位之高远、教学需求之精准、资源涵盖之广博到内容阐释之深刻，不难发现数字化赋能“大思政课”的关键效用。通过深度融合数字化技术，“大思政课”正逐步从传统的平面化教学模式，向立体化、数字化和智能化的现代教学模式转变。这一转变不仅代表着教育技术的革命性进步，而且为“大思政课”注入了新的生命力，使其焕发出前所未有的蓬勃生机与活力。

（作者单位：北京科技大学马克思主义学院）