提质增效，发挥体育教学思政教育作用

本文转自：新华日报

刘明军

在体育教育中发挥爱国主义教育功能，可以激发学生内心深处的民族自尊心和自信心。体育教育将强健自身的体魄体质与当代年轻人的精神面貌和民族未来的发展相系，让体育发展与爱国之情相融合。

发挥体育教育对学生价值观引领作用

人们很早就发现了体育精神对于人的价值观引领作用，奥林匹克精神也因此传承至今。大学生常常处于理想与现实的矛盾中，自身往往缺乏阅历和经验以及改变社会的能力，往往存在较大的落差感和无力感，此时受信息环境的影响，就极有可能出现思想滑坡问题，因此在开展体育教育时要发挥价值观引领作用，提升学生的辨别是非能力，去辩证理解集体文化与个人主义、责任感与荣誉感、自我价值实现与全民族理想达成之间的关系。在体育锻炼的过程中学会团结他人，互帮互助，养成终身锻炼的好习惯，将积极乐观的体育态度迁移至整个人生面对艰难险阻时的态度。

体育教育具有人格与精神塑造功能。发挥体育教育的精神激励功能，可以充分调动学生参与体育课堂的积极性和主动性，让学生更有兴趣参与和配合教师的教学活动，也保证教学目标的顺利实现。同时，精神激励功能可以被应用于诸多方面，如可以帮助学生在应对人生中的各类难题难关时保持思想道德修养，保持乐观积极的态度，发挥自我的主观能动性。长期坚持体育锻炼对于学生人格塑造也发挥着十分重要的促进作用。教育本身就不仅仅是为了让学生掌握技巧与知识，更多的是对学生人格的健全与塑造，发挥体育的思想政治教育功能，对于培养学生的道德观念、热爱生活、悦纳自我方面也产生着十分积极的作用，不仅可以让学生拥有良好的自我认知与自我判断和竞争意识等，还在调节学生心理状态、保证学生心理健康等方面作用显著。

高校体育的思想政治教育功能的实践路径

改变课堂教学模式与教学内容。高校要实现体育思想政治教育功能，课堂作为主阵地，教师要积极主动地对课堂教学模式与教学内容进行改进，尤其是要重申课堂的主体地位，将课堂交还给学生，让学生喜爱。将课堂分为实践课与理论课两部分，让学生对体育学习有整体感知，而非懵懂地一开始就学习体育训练技巧，最终往往学习效果一般。在进行教学安排时，场地、器材、学习内容的难易程度、学生个体之间的差异性等要素都需要充分考虑。例如篮球课，由于大部分女生缺乏篮球学习的基础，并且篮球是一项极其消耗体力的运动，许多女生在学习前可能心存顾虑，担心力气小无法投进，或是担心篮球砸到自己等，教师要对学生的意见进行归纳，然后调整教学策略，可以以“先理论、后实践”的模式开展教学，让学生充分了解动作要领和需要发力的部位等基本常识，再进行实践。也可以安排男女对练，让有经验的男学生教女学生简单技巧，以学生教学生的模式打破学生心中的抵触感。

以学生为主体并不代表教师就不重要了，教师依然是课堂的关键，要起到把握整体课堂节奏，对学生进行适时评价和点拨的作用，因此可以说，教师其实发挥“主导”作用。例如，在学习健美操时，教师要反复强调动作标准，并且在每一节课检验学生学习成果时都反复重申动作规范，让学生形成遵守动作标准练习的意识，教师再对符合标准练习的优秀学生进行表彰，带动更多学生从内心认同这一评价标准，进行模仿，从而提升课堂教学实效。

课内体育教学与课外体育活动相结合。大学生的时间组合更加自由，教师可以通过组织丰富的课外体育活动并发挥体育的思想政治教育功能，这对学生的身心健康发展大有裨益。例如，鼓励学生根据兴趣爱好自由选择课外活动的内容与形式，如组织篮球、乒乓球、羽毛球团建等，这种方式的好处就是给予学生完全的自由，利于学生自主发挥，在娱乐与竞技中体会与人合作和竞争的成就感，体会何为尊重对手、永不言败，何为友谊第一、比赛第二。再如，与班级辅导员沟通，组织以班级为单位的课外活动，这种形式由于有指导教师和辅导员在场，学生可以充分感受体育魅力，纪律性与组织性也更强。高校要充分利用体育设施和器材优势，发挥体育设施的作用，丰富学生体育课内外活动，让思政教育在活动中得到体现。

利用课余训练发挥思政功能。不少学生在大学阶段学习体育是为了修满必要学分，而内在的积极性与热情并没有被调动起来，体育锻炼大都集中在每周的体育课上，没有利用课余时间进行训练，无法保证体育锻炼的连续性和有效性。学校要重视课余训练对提升学生体育素养与思想政治教育实效的作用，为学生提供课余训练处方。例如长跑训练，对于耗时较长的学生，教师可以鼓励其平时多在校园内进行慢跑，渐进式地提升体能，以及教给这部分学生如何在耐力跑中匀速呼吸，如何放松酸痛肌肉，什么时间喝水等。总之，老师要帮助学生感受到体育文化的包容与多样。为了鼓励学生进行体育课余训练，教师可以将课余训练时长与成果也计入学生期末考核中。

利用体育赛事进行思政教育。体育的一大魅力来自于其竞技性，即使是不了解某项运动和规则，并没有亲身尝试过，但只要作为观众，依然能够为赛场上的热情与拼搏所感动。为此，教师可以带领学生观看国际赛事精彩片段集锦，让学生对体坛盛况有所了解，还可以引导学生崇尚体育精神，学习体育名人积极进取精神。教师还可以鼓励学生在课外多多关注体坛赛事。经常组织体育竞赛，让学生转变身份，体会集体与团队协作的重要性，养成积极乐观的人生态度。

（作者单位：常州大学；本文为常州大学教改项目“高校休闲体育一流专业建设的理论与实践研究”〈GJY2021015〉阶段性成果）