把心理课堂开到“农圈”

本文转自：衢州日报

本报讯 （报道组 蒋君 毛志成 通讯员 徐宗惠 毛圣） 近日，在江山市贺村三小，小鸡成为了学校里的“明星”。“我的小鸡，你多吃点呀！”一到下课，孩子们就往鸡圈跑去，他们围着鸡圈喊着，竞相比较起来谁领养的小鸡长得更快。到了周末或是节假日，孩子们还会把认养的小鸡带回家饲养。而作为奖励，学校会把小鸡赠送给孩子。

这是学校开设的一门心理课堂。在农村，留守儿童是一群数量庞大但又极其容易被忽视的群体，他们往往因为缺乏亲密关系，而感到孤独和失落。贺村三小就是这样一所外来生源较多的学校，为了让学生更好融入校园，2023年，学校开设了一门生命教育课程，将饲养小鸡作为课程具体实践的内容推广开来，学生可以参与到小鸡成长的所有环节中，从而体会生命的美好。

在江山市峡口小学，学校通过开展环境教育来让孩子感受生命。走进学校大门，就可以看见一个水池，里面有小鱼、乌龟到处游动。在操场上，还专门建有一个白鹅养殖区，孩子们可以在下课的时候跑去喂养白鹅，同时在附近的记录本上写下自己的感受。回到教学楼，每个班都有一个专属的小花坛，里面种着当季水果。“自从学校里开展喂养活动以后，孩子对学校的归属感越来越强，有些小朋友生病不能来学校，他们还会牵挂白鹅，让老师拍照给他。”校长姜玲说。

让孩子被看见，是根治心理问题的重要出路。峡口小学在开设环境教育之外走得更远，从2020年开始，学校就成立了“儿童观察团”，邀请学生参与到校园的决策过程中来。走进峡口小学，过道两侧摆放着涂有各种花纹的小石块特别显眼。这其实就是孩子们提出的想法。最初，因为学校的花坛外围有一个小水沟，孩子们经常因为忽视而踩入水沟崴脚，老师们一致觉得应该用围栏围起来，在召集“儿童观察团”讨论后，他们提出了更有“童趣”的解决方案——在水沟边上摆上一圈石头，这样既可以美化校园又能起到提醒的作用，这样一个解决方案，也被其他学校模仿借鉴。

“峡口小学有1800多名学生，其中有一半是留守儿童，因此，我们在正常教学以外，还承担着‘家长’的责任，我们培养学生的公共意识和创造意识，让孩子们的价值被看见、被放大，他们变得自信了很多。”姜玲说道。

近年来，江山市大力推进儿童友好校园建设，不断加强学校教学管理，优化儿童设施建设，涵养儿童青少年精神力量，强化儿童权益保障，成功打响了“学在江山”教育品牌。“我们将继续推动儿童友好学校的建设，将儿童友好的理念融入区域教育优质均衡发展的全过程之中，以高质量的教育资源推动人口集聚，为以县城为载体的城镇化贡献力量。”江山市教育局相关负责人表示。