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本文转自:齐鲁晚报
潍坊科技学院思政课老师郭爽
理论变“故事”,让思政课更“有用”
记者 尹明亮 实习生 刘依然
讲思政也是讲故事
新的学期开始,郭爽的课程也讲到了“近代中国的磨难与抗争”,鸦片战争开启的中国近代史也在郭爽的讲述中层层剥开。
近代中国封建社会的衰落、鸦片战争前后中国与世界的变化……郭爽将这些学生都熟悉的历史场景呈现在大家面前,但在一个个问题中,大家似乎又觉得这位老师讲的历史似乎有些不一样。
“历史是熟悉的历史,但一些学生的认知可能会有偏差,课堂上就是要通过一个个故事,一次次讨论,让同学们学会思考,能更理性的面对一些争议。”郭爽说。
教思政课15年,这些年郭爽的课件每年都有新变化,但不变的是她的课程中总有许多故事,她讲的理论总是“藏在”故事里。
当讲到中国青年的时代使命时,郭爽的课堂中会讲到五四时期流血牺牲的陈延年、许德珩,会讲到新中国成立后无私奉献的两弹元勋邓稼先,会讲到改革开放中努力拼搏、代表深圳速度的罗君东,也会讲到新时代更自信、更独立的大学生汪勤全。
“这些人有些是学生熟悉的,也有些是不熟悉的,但他们的故事也都是中国不同时期青年使命的具象化。”郭爽说。
带着学生在实践中学习
在郭爽的电脑里,存放着几十名同学的实践作业,一个个视频也记录着学生们在课堂之外的思政学习。这些都是上学期学生们的作品,不过郭爽还要继续给学生进行指导。
“实践教学也是我们进行思政课教学的一个尝试,思政教学要入脑、入心,那么让学生自己去学习、去探索和理解就是个更好的方式。”郭爽说。
看着同学们将一个个历史故事拍成视频作品,郭爽也感受着学生们对于时代的理解。她要从学生们的视频作业中挑选出优秀的作品,准备参加不久将举行的全校演出。
“这个作业感觉还挺好玩的,我们拍摄的作品叫《红船初心》,同学们自己表演,还原了中共一大的历史情境,拍摄这个作品就要自己去学习,去理解那个时代的背景,去理解伟大建党精神。虽然课程结束了,但收获很多。”学校卓越机器人工程班的王冉冉说。
“其实,思政实践课程不仅仅是视频作业,根据课程的不同,会让学生去做社会调研、去实地参观。通过这些实践,思政学习也跳出课堂,走进了学生们的生活。”郭爽说。
让思政课“有用”起来
多年来,郭爽思政课讲得最多的课程是《思想道德与法治》,这节课通常都是在大一上学期开课,作为学生入校后的第一门思政课,郭爽认为自己是带着使命在上课。
“大学是学生踏入社会前非常关键的一个时期,这个时期的教育对学生的世界观、人生观、价值观有着非常重要的影响,大学思政课就要给学生以正确的引导。”郭爽说。
近年来,郭爽在教育教学中多次获奖,她曾获省青教赛一等奖,课程《“人民至上”发展观的逻辑基础与现实表现》获评市级思政“金课”,但在她看来,课程的不断创新并不是为了获奖。
“思政课从来不是死板的说教课,也不是一碗心灵鸡汤,是新时代的课程,要引起学生的共鸣,要引发学生的思考、讨论、辩论,从而培养有使命感、有理想、有本领、有担当的时代新人。”郭爽说。
一堂思政课结束,学校智能制造工程专业的大一学生梁明程意犹未尽。课堂上,师生一起讨论着鸦片战争的是与非,而郭爽最后的总结让他有种眼前一亮的感觉。“当大家讨论过后,可能会有些困惑,最终需要的可能就是老师的那一‘点’。”梁明程说。
“在思政课堂上,老师不仅仅是一位老师,也是一位心理导师,我希望思政课能提升学生的思维能力,提升他们的价值把控力,把思政课变成对他们的人生发展有用的东西。”郭爽说。
“听她的课像是听故事,潜移默化中,记忆就留在了脑海里。”在潍坊科技学院一堂《中国近代史纲要》课上,学生苏润泽说。讲台上讲课的老师叫郭爽,这是她在思政课讲台上走过的第15年,课堂上声音不大,但她娓娓道来的讲述却让所有学生都听得津津有味。
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快照生成时间:2023-03-16 05:45:11
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