“课间十分钟”，咋成了问题？

本文转自：台州日报

小学生在教室里翻花绳。

下课铃响起，学生们一窝蜂离开教室，教室变得空荡荡。

学生经常自备道具，跳皮筋是孩子们课间热衷的游戏。

学生们在走廊嬉戏打闹。

陀螺是学生们课间流行的游戏之一。

小学生向同学们展示自己的新沙包。

课间的篮球场。

学生在课间走出教室。

学生在学校农业种植园里摘橘子。 图为受访者提供

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“课间十分钟”，咋成了问题？

近期，“中小学生连上厕所的时间都快没了”“消失的课间十分钟”等话题频上热搜，引发社会广泛关注。

2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》（教育部令第50号）明确，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。

对孩子们来说，他们的“课间十分钟”是怎样度过的？他们有什么样的期待？“静悄悄”的背后，学校又有哪些顾虑？家长有什么诉求？怎样把“十分钟”的支配自由还给孩子？

记者走访了台州多所中小学，了解相关情况。

台传媒记者童 言 符薇薇文/摄

● “课间十分钟”怎么度过？

在温岭一所小学，每当下课铃声响起，全校6个年级的学生们鱼贯而出。拍皮球、做健身操、跳绳、老鹰捉小鸡……丰富的活动拼凑出了小学生果果眼中的“课间十分钟”。

“我会和同学一起踢毽子、扔沙包、玩老鹰捉小鸡，现在的课间活动比低年级时要好玩多了。”上四年级的果果说。

在果果教室后门的拐角处，学校设置了今年引进的“AI运动吧”——五人一组站在指定位置比赛跳绳。记者看到，这里很热闹。

“一次性只能5个人玩，下课时间就十分钟，同学们经常要挤来挤去。”果果希望，学校能再多设置一些游戏项目。

小诺是椒江某小学的一年级新生。“课间十分钟”是她的“交友舞台”，“刚开学时，我们班同学都很害羞，下课了都还坐在位置上，所以老师就让我们都出去玩玩游戏，渐渐的大家就熟了。”

为了把“课间十分钟”的快乐值拉满，小诺为自己量身打造了一张计划表。“第一个课间，在教室里和同学一起画画；第二个课间，和‘小姐妹’去操场上散散步；下午还要和她们跳绳、拍皮球……”满满的安排让小诺“累并快乐着”。

“踢足球去，走吗？”一下课，三门某小学五年级学生浩浩就和“小兄弟”们冲向操场。

“下课就十分钟，不抓紧点，根本玩不了。”浩浩说。

得益于今年新建的教学楼，这里的小学生在课间去书吧看书，玩玩跳房子……冬日暖阳下的校园里，“课间十分钟”变得更为丰富。

上个月，学校农业种植园的橘子成熟。“当时我们课间就跑过去摘橘子，又有趣又好吃！”回忆起橘子的香甜，浩浩咽了咽口水。

“课间10分钟，拖堂3分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。”“有时一天的主课下来，我基本坐在位子上没动过。”回到家，椒江某小学六年级学生小宇忍不住向父母“大吐苦水”。

在小宇教室的后方，堆放着象棋、拼图等一些益智类玩具，是之前班级响应学校丰富“课间十分钟”购置的。“我们很少玩，老师希望我们把重心放在学习上，也不要在教室或走廊里蹦蹦跳跳。”小宇表示。

同校的二年级学生梦梦所在班级也存在类似情况。“可能是出于安全的考虑，老师让我们下课不要喧哗打闹、随意跑跳，上厕所也不要去太久。”梦梦说，她的校园很大，课间的十分钟也来不及去操场。

● 谁夺走了“课间十分钟”？

欢声笑语的课间，是学校亮丽的风景，也是家长们心头的牵挂。

在小宇妈妈的记忆里，“课间十分钟”应当是“叽叽喳喳”“吵吵闹闹”，有时一个课间还能玩好几个游戏。

“不知道什么时候开始，因为拖堂、提前准备等原因，‘十分钟压根不够’变成了‘不够十分钟’。”对此，她非常无奈，“除了大课间和出去打水、上厕所，我家的娃老是待在教室，这样怎么放松身心？”

学校并不是没有做过改变。小宇妈妈表示，学校以前也曾督促过老师不拖堂，刚开始可能有点成效，但现状如此，的确无奈。

“看看教室外面的景色，让眼睛和脑子都休息一下。”小宇妈妈期待，学校能把“课间十分钟”还给孩子，在保证安全的前提下，学校适当配置一些运动器械，让孩子们可以走一走、动一动。

同校学生凡凡的父亲深有同感。“女儿回家经常跟我抱怨在学校一直坐着，都没时间上厕所，去厕所久了，老师还会让同学帮忙去喊一下。”凡凡爸爸有些心疼，有时一位老师要连着上两节课，中间可能还要拖5分钟……

心疼归心疼，对于“静悄悄的课间十分钟”凡凡爸爸有点“矛盾”：既想让孩子走出教室享受“快乐课间”，又担心孩子在玩闹过程中出现磕碰，甚至受伤。

家长们的担心并非多余。小诺妈妈告诉记者，小诺曾在课间不小心被球砸到了头，“虽然没有受伤，但我们难免会紧张，大家都希望学校能给孩子们一个安全、快乐的‘课间十分钟’。”

工作忙、事情多……许多家长无法时刻照顾到孩子。伊伊的妈妈，就是个“大忙人”。她说：“活泼热闹的‘课间十分钟’固然是好的，可毕竟孩子才上二年级，为了守护学生安全，学校该尽量规避有风险的课间活动。”

“而且现在大环境都很‘卷’，为了学习成绩，大家都在拼命向前跑。”伊伊妈妈透露，“如果是课程上的需要，老师并不是故意占用、拖堂而导致‘课间十分钟’减少，我们家长也是支持的。”

● 安全问题难以消弭

当“消失的课间十分钟”的话题第一次出现在黄茹的视野里，她下意识地“对号入座”：我不就是那个压榨了学生课间十分钟的“无赖”老师吗？

黄茹是台州市区某小学的班主任。前段时间，她所带的班级发生了多起“事故”——两名孩子上课铃声响起时急着冲回教室，不小心撞在了一起；一名学生在课间游戏时输了，一气之下拍了同学一巴掌……

尽管孩子们的“伤情”不重，但黄茹的担忧和后怕却止不住：“安全问题是我对‘课间十分钟’最大的顾虑。”当又一起“受伤事件”发生，黄茹终于忍不住宣布了一项重大决定：“未来三天，除了上厕所和喝水，全班同学在下课的十分钟不许离开教室。”

不过，这项决定只执行了一天半就作废了。“第二天课间偷偷溜到窗边观察他们，一个个蔫儿吧唧的，趴在课桌上呆呆地看着窗外。”黄茹不忍心，还是决定还孩子们自由。“大部分孩子都是非常期待‘课间十分钟’的，之所以决定暂时剥夺他们的课间自由，是希望通过这种小惩罚让他们意识到课间不能玩得太过火。”

张路所在小学，“课间十分钟”的支配权还在学生手中。一到下课时间，走廊上、操场上都热闹起来。“只要能安全，我们老师是非常支持的，就怕孩子们在追逐打闹，出点事情。”

老师们三令五申，但学生们似乎总有无限的活力需要通过“课间十分钟”来释放。“孩子天生好动，在我们这代人看来，磕磕碰碰是难免的，但在现在部分家长眼里就连擦破皮都是大事。”张路说。

为了让学生不在课间过度“放飞”，即使下课后，当堂的老师也不会立马离开，会有意识地在教室周围多转转，作为班主任的张路也三不五时转到教室周围，观察学生的课间行为是否得当。

“前段时间，领导让我们体育组琢磨一下，怎么引导学生在‘课间十分钟’玩得有趣且安全。”体育老师彭昶说，越来越多的学校开始专注起‘课间十分钟’。此前，他所在的学校偶尔有因老师拖堂缩减学生课间休息时间的情况。

“自从这个话题上了热搜，引发社会关注，学校和老师们的压力大了不少。”彭昶说，接下来学校打算在校园安全的位置画上跳房子的格子，再采购一些丢沙包、丢手绢之类的游戏道具，引导孩子们在安全的位置玩安全的游戏。

● 究竟会失去什么？

在采访中，大部分老师都认为不该把孩子“圈养”在教室里，但安全问题难以消弭，学校管理者如何看待和安排“课间十分钟”就至关重要了。

台州市区某小学校长王爽谈了自己的看法，“‘课间十分钟’是教育系统工程的重要环节，要让孩子们利用好。”他所在的学校，没有特殊原因是不允许老师拖堂的，“课间十分钟”里，学生们可以想干什么就干什么。

“当然，老师们的压力我们都看在眼里，我们加强了校园的‘天眼’系统力量，一旦出现纠纷可以调取监控，厘清责任，最大程度减轻老师的顾虑和压力。”王爽表示，学校还会定期排查校园内的安全隐患，发动值周老师在课间巡逻，也会通过班队课开展安全课间教育。

尽管校方已经努力做到“面面俱到”，也依旧不能百分百确保学生在校园里“零事故”。在可能发生的“事故”和孩子的健康成长之间，该怎么选？

“在‘课间十分钟’的讨论里，部分家长的观念需要转变。”浙江大学教育学博士、台州学院教师教育学院党委委员、教师教育课程教学部副主任葛福强也在关注“课间十分钟”的话题。

葛福强认为，学校不是温室，而是孩子们迈入社会的第一步，如果家长过度关注孩子在学校的一举一动，对孩子的成长是不利的。“如果仅仅从安全角度出发，以‘爱的名义’将孩子关在教室里，那我们将难以想象，在如此手段管控下，孩子的成长会是什么样？失去了‘课间十分钟’的孩子，究竟会失去什么？”

“未成年人注意力集中的时间短，在40分钟的课程后通过10分钟的课间休息，能保证下一个40分钟的注意力集中。另外，孩子们多多走出教室，对于心理健康也大有益处。”葛福强认为，无论是从生理还是心理层面，“课间十分钟”都不能缺失。这十分钟是孩子们的社交启蒙时间，是他们交流感情和培育社交能力的好时机。

“孩子与同龄人的交流、游戏，甚至是吵架、冲突，都是他们与他人产生联结，学着处理自己的情绪，学着慢慢了解世界的过程，家长和老师要给孩子充分的自由和恰到好处的引导。”葛福强呼吁，家长要相信学校和老师，为了让“课间十分钟”发挥作用，学校已经做了许多积极的尝试，家长也不妨放开那紧紧拉住孩子的手。

（应受访者要求，文中除葛福强外均为化名）