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浅谈小学体育教学的策略
本文转自：鹰潭日报
随着新课程改革的深入推进和新课标的实施，培养学生的综合素质和健康人格成了关键。小学体育教学在锻炼学生身体素质的同时，应加强学生心理素质的培养，调动学生参与课堂的积极性。做好体育教学活动的设计和过程的实施是提升教学效果的关键。
一、利用多元化教学激发学生的学习兴趣。小学生具有活泼好动的特点，他们容易对新生事物产生好奇心，但注意力不够集中，学习的持久性不够长。在小学体育教学中，可以选择符合学生生理、心理特点的富有趣味性的体育游戏激发学生的学习兴趣。例如在进行水平三《快速跑》教学中，如果一味地让学生通过单一的跑来练习蹬地与摆臂的协调配合，学生难免产生厌烦情绪，此时应设计一些专项练习（如后蹬跑、高抬腿跑、小步跑）或趣味游戏（如追逐跑、叫号赛跑），更能增强学生对体育课的热爱，让学生在玩中学、学中练，更好地落实“教会、勤练、常赛”。
二、采用激励性语言增强学生的学习信心。学习的兴趣需要信心的支撑，没有了信心，就会逐步丧失学习兴趣。对体育课的兴趣，需要教师有意识地激发，才能让兴趣长盛不衰。在教学中，要多采用激励性的语言去鼓励学生练习，特别是在学生遇到挫折时，更应该正确引导，让学生树立“我能行”的自信心和进取精神。
三、通过教师的讲解培养学生参加体育锻炼的意识。人的意识决定着人的行动。参加体育活动意识的强弱直接影响体育课教学效果。教师在体育教学中要努力培养学生积极参与体育锻炼的意识。体育课教学虽然不乏体育技能的训练，但一切教学活动都离不开教师的讲解。通过系统的讲解，让学生明白参与体育锻炼的目的，从而端正学习体育的态度。态度一旦转变，体育课的学习就有了一个落脚点，学生也能养成终身参与体育锻炼的习惯，促进学生核心素养的形成。
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快照生成时间：2023-06-10 13:45:05
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