足球游戏增添小学体育课堂的乐趣

本文转自：九江日报

杨雪华

为加快推进少年足球的普及，夯实校园足球发展根基，帮助少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，学校肩负着开展少年足球各种活动及培养孩子全面发展的任务，而老师们则要尊重小学生身心发展特点和教育规律，让小学生享受足球乐趣、培养足球兴趣。

足球游戏的特点

在健康第一教育理念不断推行的过程中，传统的体育教学模式远远不够满足小学生的身心发展要求。过于严肃的教学氛围显然与学生的个性化心理特点不相符合，上课时，学生难以全身心地参与其中，课程结束之后，学生难以掌握足球运动中的要领，教学效果难以达到预定的教学目标。随着社会的不断发展，足球事业受到的关注程度也日益提高，国家为此提出很多的方案及意见，所以足球教学有必要不断创新教学方式，多年的教学经验表明，足球游戏对于提高教学水平有着不可代替的重要意义。

足球游戏具有趣味性的特点。这与小学生的心理发展特点相符合，兴趣是最好的老师，因为它可以激发学生的学习热情，让学生积极主动参与学习，是学生学习的内驱力，所以足球游戏可以培养学生对足球的情感，让他们爱上足球，从内心出发，愿意玩球。

足球游戏具有规则性的特点。任何事物无规则不成方圆，学生的身心发展具有一定的约束性和可塑性，所以足球游戏教学需要在一定的规则下进行，从而培养学生的自律意识和规则意识，让学生受益于一生。

足球游戏具有一定的对抗性。足球作为传统的竞技比赛，具有竞争性，所以，足球游戏教学可以培养学生的良性竞争意识和团队合作意识，为学生以后的发展奠定基础。

足球游戏在课堂上的作用

游戏可以调动学生的学习积极性，让课堂氛围活跃起来，传统的课堂教学模式枯燥乏味，学生疲惫，不愿意参与课堂，但是游戏教学可以让学生在学中玩，玩中学，真正体验到学习的快乐，从而提高了课堂教学效率。游戏教学有利于教师组织课堂，学生在足球游戏中积极主动参与课堂，愿意听从老师的组织，有利于建立师生感情，方便老师组织各式各样的课堂模式，从而形成了轻松愉快的教育模式。足球游戏教学有利于学生自主学习，调动学生的学习积极性，成为学生学习的内驱力，促使学生在玩中学、乐于学。

足球游戏在课堂上的实施策略

足球游戏应符合学生的身心发展特点。教师在备课时，要了解学生所处的年龄阶段的特点，选择的游戏要符合他们的身心发展要求，不可拔苗助长，否则将事倍功半。选择的游戏要以实现教学目标为目的，将游戏渗透教学当中，结合教学内容，层次分明，层层递进，增强课堂的趣味性。

课堂上应多注意学生的学习活动。在组织上课时，教师要多参与学生的学习活动，感受学生在游戏当中的参与度以及兴趣度，以此判断活动的组织是否合理、活动的实施是否能够实现课前的教学目标。在游戏中，教师应该做到公平公正，时刻关注学生的安全性，避免给学生造成身心伤害。

设计丰富多样的足球游戏。传统的教学方式过于单一、枯燥，学生感觉到乏味，所以在设计足球游戏时，要突出丰富多彩、创新的游戏方式，吸引学生的注意力，让学生积极参与活动当中，避免千篇一律的教学模式。教师可以将课堂交给学生，突出学生的主体地位，与学生共同设计符合教学内容的新颖游戏，既能照顾到“运动健将”，也能让运动能力较弱的学生体验到足球的乐趣。